14 蜜蜂[3].doc

14 蜜蜂
教学目的：
1。认识“概、“辨、试、检"等13个字。能正确读写“ 大概、减少、包括、检查、准确无误、沿途"等词语。（精品文档请下载）
2。有感情地朗读课文，理解课文内容，理解实验的过程。
3。14 蜜蜂
教学目的：
1。认识“概、“辨、试、检"等13个字。能正确读写“ 大概、减少、包括、检查、准确无误、沿途"等词语。（精品文档请下载）
2。有感情地朗读课文，理解课文内容，理解实验的过程。
3。能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
4。学习法布尔的认真观察和探究精神。
教学重点： 能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
教学难点： 学习法布尔的观察发现和探究精神。
教学准备： 搜集蜜蜂相关资料
教学时数：2课时
教学过程:
第一课时
交流资料，激趣导入
，这堂课我们将走进昆虫世界。去探究一下昆虫世界的奥秘。
板书课题。今天我们要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
把你知道的关于蜜蜂的知识和大家交流分享。
初读课文，认读生字
自由读课文,标出自己自然段，圈出生字新词. 对于昆虫的理解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？先自己读一遍课文,不会读的生字圈出来.（精品文档请下载）
出示生字： 试验、证实、阻力、、推测、沿途 、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷 多种形式检查。
课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么?先出示三个带有多音字的句子,马上在课文中找出句子练一练吧。 “那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好似在寻找回家的方向。” “这时候起风了,蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了." （精品文档请下载）
书写汉字 随机指导
形近字辨析 “蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密". “辨"和“辩”：用手分辨就是“辨”,言语辩论就是“辩”。 “检”和“捡"：用木尺比着检查就是“检”，动手捡起就是“捡”.（精品文档请下载）
笔顺讲解 “试”的第四笔是横；“阻"和“陌”的双耳旁是两笔写成的。
给字组词
3。练习书写.
第二课时
复习导入：
听写检查生字新词掌握情况。
初步感知
这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
法布尔为什么要做这个试验呢？(引导学生读第一自然段,板书:听说)
法布尔在听说了蜜蜂有识别方向的才能后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚,眼见为实）感悟 四、品读课文 （精品文档请下载）
那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文2—5自然段，将课后题补充完好. ,可以促进学生养成不动笔墨不读书，边读边考虑的好习惯。（精品文档请下载）
抽生汇报他所做的事,你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧!(板书：捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂)（精品文档请下载）
再次默读第二自然段,想一想：
去掉文中的一个步