18、故乡的芦苇.docx

18、故土的芦苇
一、教学要求
　　　　1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、丫、秀、辉、蚊、帐"9个生字；辨析多音字“几”。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
　　　　3、理解课文内容，感悟作者在
18、故土的芦苇
一、教学要求
　　　　1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、丫、秀、辉、蚊、帐"9个生字；辨析多音字“几”。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
　　　　3、理解课文内容，感悟作者在文中抒发的思念家乡的情感。
　　二、重点难点
　　　　1、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文.
　　　　2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情.
　　三、教学准备
　　　　幻灯片、挂图
　　四、课时安排
　　　　2课时。
　　五、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　(一）导入新课
　　　　1、同学们，你们见过芦苇吗？谁给大家讲讲芦苇是一种怎样植物？
　　　　2、这节课我们就一起去领略故土芦苇那美丽的风光.（板书课题：故土的芦苇）。（精品文档请下载）
　　(二）感知课文
　　　　1、初读课文。要求：
　　　　　（1）通读课文，读准字音.
　　　　　(2)给各自然段标明序号.
(3)考虑：课文主要写了什么？
　　　　2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况）
　　　　　（1）读准字音。
　　　　　　　“帐”的韵母是后鼻音；“帐"的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”。
　　　　　　　“几"是多音字,可组词辨析,如“几乎”的“几”读jī，“几个"的“几"读jǐ。
　　　　　（2）识记字形。
　　　　　　　辨析“幻"和“幼”、“尤”和“龙”
　　　　　（3）理解词语
　　　　　　　芦苇：多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑。茎可以编席，。
　　　　　　　朴实：朴素。
　　　　　　　摇曳：轻轻地摇动。
　　　　　　　掩映：彼此遮掩而互相衬托。
　　　　　　　狭长:窄而长.
　　　　　　　帆叶：船上的由。
　　　　　　　触须：昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。
　　　　　　　蚊帐架：支撑起蚊帐的架子。
　　　　3、开火车朗读就是课文.（读后评议，重点纠正读错字和读破句的地方）
　　　　4、学习课文第1-4自然段。
　　　　　（1)指名读第1自然段.
　　　　　　　　考虑:这一段主要告诉了我们什么?你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？
　　　　　（2）集体交流.
　　　　　　　　第1自然段,写故土给“我”留下了许多美妙的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深化。（指导朗读）
　　　　　(3）自读第2—4自然段，边读边在书上画出你认为写得好的词语。
　　　　　　　①仿照“一片片、绿油油”写“ABB"式的词语。
　　　　　　　②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。
　　　　　　　　幻灯片出示:
　　　　　　　　“一片片,一簇簇，碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上