《捞铁牛》第二学时.docx

《捞铁牛》第二学时
学习目的 1、有感情地朗读课文 。
2、弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。
3、复述怀丙捞铁牛的方法。《捞铁牛》第二学时
学习目的 1、有感情地朗读课文 。
2、弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。
3、复述怀丙捞铁牛的方法。
学习重点
有感情地朗读课文.
学习难点
弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。
导学流程
一、预习
背诵第三、四自然段。
二、呈现目的
用小黑板
三、互动探究、合作交流
探究一
（一）大声朗读课文1—2自然段，考虑：
1、联络上下文，说说“议论纷纷”是什么意思？
2 、捞铁牛容易吗?怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？
(二）学生自学，老师环视。
（三）检测
A、指名分别朗读这两个自然段.（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、指名反响
a、议论纷纷，是说许多人在一起各说各的方法，这里有困难大、无计可施的意思。
b、捞铁牛困难大，在这种情况下,怀丙和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这说明他有信心，而且说话留有余地，并且已经想好了捞铁牛的方法.（精品文档请下载）
C、课件出示
人们正在议论纷纷，一个和尚说：“,我还叫水把它们送回来。”
D、指导朗读。
探究二
（一）默读课文3—6自然段，完成以下自学内容：
第3自然段共有几句话，怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？
打捞铁牛的工作是分几步做的?并用“先……再……然后……最后……”复述捞铁牛的过程。
圈出表示捞铁牛动作的词。
（二）学生自学，老师巡回指导。
（三)检测自学成果。
A、分角色朗读。
B、反响 a、这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：
摸清铁牛沉在哪；(2)两只船并排装满泥沙；
拴船搭架; （4）下水把铁牛拴住。
这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进展了细致周密的安排.
b、打捞铁牛的工作分三步：
(1）