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xx年副校长工作总结
　　学习如同逆水行舟，不进那么退。作为一名教育工作者，作为校长的左右手，面对这样多变的世界，首先必需与时俱进，全身心投入工作，找寻新的“奶酪”。我很荣幸参与了本试题题库，一年学生将参与四次的13所学校联考，并随时做好年段学问体系的连接;学校经常采纳在本校校内网校务统一管理、网上集备教研、资源共享的形式开展形式多样的教研活动。学校两周一次随机检查教研组集备、老师教案、学生作业等材料;校本课程是建筑模型，参与的学生尽然是小学组一、二、三年级的学生。将校内文化同社区中的老建筑式样进展综合，开发社会文化的底蕴，同时学校两年举办一次书画周、科技航模等竞赛;长乐学校一年至少一次运用师资流淌交换、新老老师师徒带教、学校课题开放、交换试卷等形式与优秀中小学进展校际联动。
　　学校的教学秩序在这小小的校内加之繁忙的学习任务之下仍旧是那么的井然有序：九个年级890名学生如何在一幢楼内和谐相处?长乐学校采纳了错时的方法，奇妙地解决了中小学之间的冲突，如早晨播送操，他们就采纳先中学后小学的方法解决了中小学不同播送操的问题。下午利用错时放学的方法解决了放学顶峰时学生拥挤的问题。最重要的是这里的活动不断，几乎每个星期都有活动，政教主任郑教师告知我：我们通过开展各种活动，加强学生之间的交往，增进学生的友情，同时也能促进学生之间相互谅解。所以在学校里，虽然有很多来自国外的学生，但不同民族，不同共处。










　　(四)薪火相传硕果累累
　　俗话说;“山不在高，有仙那么名;水不在深，有龙那么灵”。长乐学校是一所办学历程只有xx年的九年一贯制学校，场地狭小，学生人数不多，但在短短的11多年时间里，他们先后被评为徐汇区艺术特长学校，上海市徐汇区第一所外事学校，先后获得了全国建模竞赛3个一等奖，国家奥林匹克建模竞赛全国一等奖等好成果。他们还与日本的两所学校，德国的符伊登堡学校建立了友好关系，屡次组团赴日本，德国进展友好沟通。可以说学校的特色特别明显。我想在这样的学校里，不管学生数是多少，不管学校场地有多小，一切只要以学生的开展为本，那么学生、老师都是有学习熬炼提高的时机，可以说小学校里也有大作为。
　　外出考察报告总结篇二
　　很难的学校这次组织外出考察，主要目的是要我们更了解民族文化，对我们的艺术修养和艺术的相识有所提高。对我们的毕业创做有很大的协助。主要考察了佛教文化，道教文化和儒教文化。无论是那种文化，都有很艺术价值，无论从绘画，书法，历史和人文等等，都有着很高的参考价值。就像有人问永乐宫壁画和清明上河图有什么区分。我个人认为其实很简洁，永乐宫壁画绘画艺术高，因为它的造型，和色调和人物的神态都到达了及至，而清明上河图它的历史价值高，因为它反映的是真实社会生活，不像永乐宫的壁画反映的只是神话不是显示。由此麦积山石窟与龙门石窟也是如此，不过有不同与永乐宫的壁画和清明上河图。它门有着一样的地方，就是都是佛教文化的留传，但在表现方式上却不一样，一个是泥塑艺术，一个是石雕艺术。中国古代文化绚丽辉煌，有着五千多年的历史，石窟艺术是古代文化中的一朵奇葩，占有很重要的地位。它分布广泛，反映了我国魏晋南北朝及隋唐时期的佛教艺术。










　　麦积山石窟位于甘肃天水城东南45公里处，秦岭山脉西端，因其外观“如民间积麦之状”而得名。石窟开凿于十六国时期的后秦(公元384——4xx年)，以后南北朝时期的北魏、西魏、北周和隋、唐、宋、元乃至明、清等十几个朝代，都在这里进展了营建。麦积山现存大小窟龛194个，54个位于南崖，140个分布在西崖，除少数窟龛内已空外，共保存了从公元四世纪末到十九世纪约15xx年间的泥塑、石雕7xx年雕凿不绝。古代匠师在这两座山上凿窟建寺，使这里成了闻名遐迩的石雕艺术的宝库。龙门石窟南北长达1公里，现存窟龛2345个，题记和碑刻3600余品，佛塔50余座，造像10万余尊。
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