白杨礼赞 教学设计.docx

白杨礼赞 教学设计
一、教学思路
散文以包蕴万千的内容,丰富的哲理、精深的思想、巧妙的语言成为学生语文才能训练的极佳媒介,特别有利于学生语文才能的进步。尤其是散文的行文思路,作家的文风学养，都是学生在写作过程中最容易学习和模拟的,好白杨礼赞 教学设计
一、教学思路
散文以包蕴万千的内容,丰富的哲理、精深的思想、巧妙的语言成为学生语文才能训练的极佳媒介,特别有利于学生语文才能的进步。尤其是散文的行文思路,作家的文风学养，都是学生在写作过程中最容易学习和模拟的,好的散文为学生的写作提供教学提供了难得的范例。（精品文档请下载）
散文融情、理、趣于一体，一篇篇精巧的文章，一个个美的不同角度，大大拓展了学生的审美视野，有助于学生审美感受力和鉴赏才能的提升。（精品文档请下载）
现代散文教学的核心内容就是带着学生去体会美，即语言美，形式美，意境美,情感美，哲思美.
本单元的教学重点是阅读不同类型的散文,理解不同散文的特点。《背影》是一篇写人叙事的散文,表现永久的父子之情;《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文,讴歌昂扬刚健的民族精神；《永久的生命》《我为什么而活着》是充满哲思的文章，考虑生命的永久和人生的真谛。《昆明的雨》是一篇以雨为话题,展现雨季中寻常生活的美感和诗意。《背影》《白杨礼赞》两篇文章都有一个集中的详细的形象；《昆明的雨》没有一个集中的详细的描绘形象，更散一些；但是这几篇文章都有一个共同特点,那就是所写的景，人，事，物，都凝聚于一条线。这三篇文章在构思上有个共同的特点，表达情感的句子回环往复，构成文章的回环之美。
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本单元的教学重点是理解写法，品味语言。《白杨礼赞》是一篇托物言志的经典名篇。学生对这一类散文还比较陌生,需要老师在引导细致阅读上下功夫。（精品文档请下载）
二、教学设计
1、导入
2、认识课文
大声朗读课文。
@请同学们用一句带有四字词语的话说说读到了什么？
读到了作者对白杨树的深情赞美。
读到了白杨树生长在西北无边无垠的高原上。
读到了白杨树不屈不挠对抗着西北风.
读到了白杨树丫枝绝不旁逸斜出.
读到了白杨树的倔强挺立。
读到了白杨树伟岸质朴。
读到了白杨树的坚强不屈象征了北方农民.
读到了白杨树力求上进的精神象征了我们民族解放斗争中的精神。
师：总结一下，就是作者写了白杨树的生长环境，白杨树的外形，白杨树的精神,白杨树的象征意义,表达了作者对白杨树的赞美之情。以上这些内容就像一粒粒珍珠，被作者用一条线串了起来。这条线是-—作者对白杨树的“赞美"。赞美白杨树，作者用了-—“不平凡”这个词语。这样的句子在文中出现了5次，形成回环往复之美.
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3、说说“不平凡”这个词
@ 仔细阅读课文，找出文中写白杨树不平凡的段落，再圈点勾画出写白杨树不平凡的句子，最后用
“白杨树不平凡在-—”
的句式说话.
白杨树不平凡在它的生长环境是无边无垠，坦荡如砥的黄土高原。
白杨树不平凡在它是力争上游的树。
白杨树不平凡在它有笔直的干,笔直的枝。
白杨树不平凡在它丫枝一律向上，紧紧靠拢，成为一束，绝不旁逸斜出。
白杨树不平凡在它在北方风雪的压迫下却保持着