最苦与最乐[3].doc

最苦和最乐
[教学目的和要求]
1、学习本课应在掌握有关议论文知识的根底上理解文章内容，
2、明确作者观点，理清文章脉络,
3、学习文章流畅而又凝练的语言。
［教学重点]
培养学生思维的严密性
［教学难点］
句子，总结这一段的内容。
有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐.
人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处.
小结：快乐之权，操之在己
Ｃ、讨论第三部分：
ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?
名言：孟子——君子有终身之忧
曾子——任重而道远　死而后已，不亦远乎
学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责"。
ｂ、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐.”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。"
小结：苦中真乐，是乐,不是苦。
ｃ、最后一段说明了什么内容呢？为什么这样说？找出文中句子加以说明.
明确：说明了“人生不应当逃避责任"。
文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
责任不能逃躲，只有大小的分别.
想躲责任,只是自投苦海，痛苦永远不能解除。
ｄ、文章的题目叫做《最苦和最乐》，学生讨论后答复，最后一段哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”？
点拨：责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有.-——最乐
责任不能逃躲，只有大小的分别.——最苦
尽得大的责任,就得大快乐；尽得小的责任,就得小快乐。-—最乐
想躲责任,只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦
③小结:学生讨论填写，从而明确苦乐和责任的关系
本文的论题:最苦和最乐
本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐
(5)拓展延伸课文内容：
①理解语言特色，锻炼思维才能：
第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处？
点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感慨句；肯定句、否认句;主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、比照论证等。
指导学生在文中找出详细句子。
好处：虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气. （精品文档请下载）
第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助？
点拨:修辞手法——排比、设问、反问等。
指导学生在文中找出详细句子。
好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再和上题重复。
第三步：学生找出自己最喜欢的句子,大声地把它读出来.
第四步：句型练习-—仿写：学生可以根据例如仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。
例：人假设能知足,虽贫不苦。_______________假设能______________，虽__________________。 （精品文档请下载）
例：人生最苦的事，莫假设身上背着一种未了的责任.
人生__________________,莫假设___________________。
②积累：
ａ、请学生说出日常生活中和“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语.
例:知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦