一个小村庄的故事 (6).doc

一个小村庄的故事
教学目的
　　（一）知识和技能
　　1。在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象.
　　2。读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因,联络上下文和生活实际,理解含义深化的句子，并体会其中用斧头砍下树木,盖成房子，造成各种工具,日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样?（板书）那么这个美丽的小村庄如今怎么样了呢？请同学们齐读（出示”什么都没有了──所有斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”)。为什么会这样呢？今天我们来学习第7课《一个小村庄的故事》（板书课题)
　　二、初读感知
　　1．学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。
　　2．学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读,直到自己满意为止。
　　3．分节指名读课文，相机检查稳固生字新词的读音。
　　山谷、森林、郁(yù）郁葱葱、湛(zhàn）蓝、甜润、盖房、裸（luǒ）露、扩（kuò）大、一栋（dòng)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁(lí）、咆（páo）哮（xiào）
　　三、师生合作研究探究（学习2－4节）
　　（一）学习第二节
　　1。自主探究,发现问题，
　　指名读，质疑。
　　带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。
　　(本环节意在使学生整体把握课文内容，并通过质疑培养学生提出问题才能）
　　，分析理解
　　（1)设计问题:从哪个句子中知道村里人砍树的？(留空白，尊重学生的选择，有观点后讨论，学生可以从关键词、句多角度分析，解决本课教学重点，同时浸透环保教育)(空白点、重点、德育点)
　　（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
　　（2）质疑：指名再读,其别人想一想，你从中读懂了什么?有什么不懂的？(空白点）
　　(尊重学生选择,留空白,请学生在读的根底，提出问题，然后再通过读来解决问题,使学生更深化地理解课文的内涵。）
　　”谁”
　　”拎”（换词方法）
　　C。理解”裸露"(出示图片比照理解）
　　D。小结:（板书:随意砍树）
　　（3）指导朗读
　　（4）句子训练（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁,谁家想（），谁家（)……就拎起斧头到山坡上砍树。
　　（发挥学生的想像力，让学生补充句子，把学生对课文的理解和生活经历相合）（创新点、留空白）这里省略号表示什么意思呢?
　　（5）小结
　　（二）学习第三节
　　设计问题，引发考虑：人们在拥有了房子、犁之后他们停顿砍树了吗?你是从哪里知道的？
　　（1）课件出示
　　一年年，一代代,山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……
　　（2）理解”不断砍树"(板书：不断砍树）
　　理解省略号的作用(此处作者省略意味深长，说明森林的破坏仍在继续，在这设置空白,让学生理解课文的含义，从而到达和作者心灵上的沟通。同时，让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。）（空白点、德育点）
　　（3）句子训练
　　应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?排比句子练习（空白点、创新点）
　　（4）理解”柴烟”
　　在这一自然段中你还有什么不明