秋天的怀念 (3).doc

秋天的思念
【教学目的】
　　　1．在“秋天"的故事中，理解“母爱”的内涵.
　　　2．在“思念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
　　　3．在“秋天的思念"中,获得“好好活”的考虑。
　　教学层次：
　　　走进母亲怎觉.
　　　b．。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，大口大口吐血
……
　　　7．有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的,请补充说明？
　　　8．这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡,母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（老师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解,母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做,而要这样做?!(估计答复落脚点就在“为了儿子着想”)
　　(二）、走进母亲的让儿子“好好活”。
　　　1、请再细细读读课文,看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?
　　　　（1）比方-—母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧.”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（学生说到这里，老师就抓住这一“挡”，追问,挡住的终究是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）
　　　　　　小结：母亲的爱好英勇！带着这样的感受再读这句话.
　　　　（2）再比方“她突然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……（母亲担忧这样的话勾起儿子更大的痛苦……)
　　　　　　小结:母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。
　　　　（3）
“什么时候？你要是愿意就明天.”
　　　　　　小结：母亲的爱多么急迫。再读带着感受读。
　　　　(4）“她快乐得一会坐下，一会站起:‘那就赶紧准备.’"
　　　　　　小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。
　　　　（5）再看看这句话——母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。（课件)
　　　　　a 母亲“扑”（课件在下面加点)过来，扑住的终究是什么?
　　　　　　小结：母亲的爱好坚决！送到句子中再读这句话。（重点体会“在一块儿”）
　　　　　b 母亲抓住我的手,母亲“抓"(加点）住的终究是什么？
　　　　　　小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。（重点体会“好好儿”）
　　　　　c 母亲忍住哭声，母亲“忍”（加点)住的终究是什么?
　　　　　　小结:母亲的爱多么深沉！送到句子中再读。（重点体会“活"）(注意:以上根据学生情况来随时调控和引导.）
　　　2．学生发散谈后，重点讨论下面的句子：从几个“悄悄儿”中,再细细品味母爱：
　　　　　读下面的话,比较用上“悄悄"和去掉“悄悄"有什么不一样，选择一处谈谈：
　　　　a
“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄儿地进来，眼边红红的,看着我。……。她出去了。就再也没有回来。”（课件）
　　　　b 调整后——“……母亲就躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静,她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。。”（课件）
　　　(2）同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西,是什么？
　　　　　小结:母亲的爱是小心翼翼！读出这样的味道。
　　　3、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的消灭性打击让母亲“苦”;还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦".可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱——用心良苦！（再次回扣“苦”）
　　　4、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么,在这秋天的故事中,母亲这两个字，终究意味着什么?(“咱娘俩，要好好活,好好活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话）
　　　　　总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现
——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予,还担起一份责任——,让有缺憾的生命活得如此光亮。
　　三、讨论爱母的思念
　　　1．就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来!-—引读课文，“邻居们……"
　　　2．原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。懂得的是什么?