阜阳市教育科学规划课题开题报告→铁路小学.doc

阜 阳 市 教 育 科 学 规 划 课 题
开 题 报 告
课题名称
中小学座位编排优化策略
课题批准号
阜教研【2021】2号FJK2016
课题承担人
徐玉勇 武宏钧
所在单位
阜阳市铁路学校
用。而这种合作式的座位编排正是我们要研究的问题。
班级学生座位排列的空间形式,不仅影响着课堂气氛，而且对学生的学业成绩、学习态度和课堂参和都有不同的联络。纵观高中教室,由于人数的原因,目前中学仍大部分采取4×2排列方式进展授课，这种安排在一定程度上制约着合作学习和交流讨论的广泛开展。实际上，这种“秧田型"的编排是十七世纪夸美纽斯创造分班授课制以来的最主要方式。其优点是，老师易于观察和掌握全班学生的课堂行为，学生不易互相干扰,注意力易集中。但弊端也难以抑制，它不利于课堂教学过程中学生之间的人际交往和主动性的发挥。当然,正如温斯坦所说：“没有一种座位安排可以满足所有班级，所有学习场所和所有人。老师应利用教室座位安排到达他们详细的教学及行为目的。"因此，特别在新课程施行的新形势下，我们学校已经进展了三年多的幸福课堂的整体教改实验，因此，我们要在班级管理上表达原那么性和灵敏性的辩证法，要凸显创新开拓精神，敢于打破常规，在理论中敢于尝试、探究新方法，不断优化班级管理形式。
本课题研究的内容有六项重点：
1、新课程下合作学习小组式座位编排的方式。
2、“改进的秧田型"座位编排的提出和比照分析。
3、幸福课堂的座位编排策略。
4、如何防止“金钱座”“关系座”“人情座”等的详细措施。
5、如何通过座位编排实现教育公平。
6、如何通过座位编排促进教育事业的平衡开展。
本课题主要研究方法有:
1、文献法：通过对国内外有关中小学生座位编排文献的研究，确立课题的理论根据。
    2、观察法：通过深化教学场景和活动中观察中小学生座位编排的现状和结果。
    3、调查法：通过访谈（包括学生座谈）、专家咨询、问卷等调查方法搜集学校中小学生座位编排现状和结果的相关材料,探寻中小学生座位编排形式的理念和策略。
4、行动研究法:通过个案研究，基于师生日常的中小学生座位编排，进一步讨论中小学生座位编排的策略优化.
为了保证课题研究的顺利施行,特成立实验课题指导小组，详细组织机构如下:
本课题由中学高级老师、校长徐玉勇担任组长，全盘负责；由教研室主任、中学高级老师、特级老师、学校教研室主任武宏钧担任常务副组长，主管课题组织工作；由安徽省优秀老师、高级老师，副校长兼办公室主任张璞和副校长姜殿路担任副组长，
组织课题研究工作；由学校教研室主任武宏钧，教导处主任、高级老师白友奎、副主任蒋春燕、刘世美，德育处主任宋杨、张锋，办公室副主任徐飞,后勤张文峰，张静，工会主席谢学东，团支部书记王斯诺,大队部辅导员武子梅，硕士研究生余亮、施丽勇等详细参和课题的研究。全体班主任老师参加。
完本钱课题研究,我们具有以下几点优势：
1、人员条件优势
徐玉勇:校长，大学本科，中学高级老师，校长。曾经主持两项省级科研课题，一项国家级科研课题，并成功结题。另有一项省级课题正在进展中。
武宏钧：教研室主任,大专文化，中学高级教室，特级老师，曾经主持两项省级科研课题，一项国家级科研课题（自育自学高效课堂的理论和探究），