近代历史教案《明清经济的发展与闭关锁国》范文.docx

近代历史教案《明清经济的发展与闭关锁国》范文
初中七年级近代历史优质教案一：《明清经济的发展与闭关锁国》
教学目标
学问与技能
通过本课的学习，使学生驾驭明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发 C、资本主义生产萌芽 D、商品经济空前活跃
7、清初实行“闭关锁国”政策，只开放哪一处作为对外通商口岸?( )
A、北京 B、南京 C、广州 D、苏州
8、阅读下列材料：
材料1：明朝中后期，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、一些行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。
材料2：清朝前期，云南的采矿业、四川的制盐业、台湾的制糖业、陕西的伐木业、北京的采矿业，都出现了雇佣生产关系。
材料3：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外来货物以通有无。”
──清乾隆帝致英国乔治三世的信
请回答：①材料3反映出乾隆皇帝 怎样的思想?
②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系?
③清朝前期这种生产关系的萌芽比明朝中后期有哪些发展?
④从明朝中后期到清朝前期历时近二百年，这种生产关系始终处于萌芽状态。阻碍其发展的最根本缘由是什么?
板书
一、明清经济的发展：
1、农业
2、手工业
3、商品经济的活跃
4、中国资本主义萌芽的出现
二、“闭关锁国”的政策
缘由 表现 影响
　　初中七年级近代历史优质教案二：《时代特点显明的明清文化(一)》
教学目标
(一)学问与实力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生相识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的珍宝。同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培育学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的实力。
(二)过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课学问;纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。
(三)情感看法与价值观：通过对明朝科技成就的相识，培育学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的缘由，从而培育学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。
教学重难点
重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。
难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。
教学过程
一、导入新课
1、说明课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特殊是清朝时，发展已停滞下来，渐渐地落伍了。
2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技发展已停滞下来?学了本课就会知晓。
二、新课教学
(一)宏伟的北京紫禁城和明长城。学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进行小组活动，思索回答：
1、紫禁城是什么时候起先营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答。它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的珍宝。强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。
2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。(嘉峪关、鸭绿江)
3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。B:位置--明朝靠南。C:长度--明朝更长，西端从临洮延长到嘉峪关;东端从辽东延长到鸭绿江。过度讲解：这些古建筑成就当时世界上仍旧居于地位，同时也涌现出的科技巨著。
(二)古典科技巨著的出现。学生阅读122-124页本目课文以及插图，人物画像，文献资料等，作读书标记，列表并思索回答：
1、列举表格，老师举荐表格，填表。
2、依据123页“动脑筋”:李时珍有哪些优秀品德值得你学习?(学生探讨作答，救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新志气，刻苦钻研的坚毅意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的虚心看法，27年成书的坚韧毅力等。)
3、李时珍的代表作是哪一部，属于哪一类?(《本草纲目》，医药学著作)
4、宋应星