《警惕大自然的报复》教学设计1.doc

16《警觉大自然的报复》教学设计
教材分析：这篇课文以生动形象的事例，说明了什么是“食物链”和“生态平衡”，然后又以“美国黑色风暴"为例，详细说明了“谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然惩罚的道理”,让我们强烈地感受到大自然生态平衡
16《警觉大自然的报复》教学设计
教材分析：这篇课文以生动形象的事例，说明了什么是“食物链”和“生态平衡”，然后又以“美国黑色风暴"为例，详细说明了“谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然惩罚的道理”,让我们强烈地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可进犯的，唤起人们保护环境，维护生态平衡的意识.
教学目的设计:
　１、知识和技能：学生能认识１０个生字，会写１３个生字，可以主动积累词语，通过课文中列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡,谁就会受到应有的惩罚。”的道理，可以理解掌握什么是“食物链”和“生态平衡".
　２、过程和方法：学生正确、流利有感情地朗读课文，可以主动积累词语,在学习中不断进步自身的理解、分析、概括才能和和人交流、合作的才能。
　３、情感态度价值观：通过课文中事例，唤起学生保持生态平衡的意识，从而可以自觉地保护自然环境,主动宣传环保知识，做个保护环境的小卫士.
重点、难点分析：
教学重点：正确书写本课的１３个生字，通过详细事例体会“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”的道理.
教学难点：举例说出什么是“食物链”,什么是“生态平衡”。
教学过程：
一、激趣导入
1、大自然五彩斑斓、美丽、富饶,不仅给我们创造了生存的环境，还给我们带来了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、灾难性的事件，比方在一个叫智力的国家发生海啸，海啸将智力的三座城市摧毁,造成200多万人无家可归，陆地好似巨人翻身一样隆起，海洋在剧烈地翻滚，海岸岩石在崩裂，碎石堆满了海滩。.....。...；2020年中国汶川发生大地震，共69227人遇难,374643人受伤，17923人失踪，在地震中房屋倒塌，无数的儿童失去了父母,无数的父母失去了自己的孩子，到处都能听见大人撕心裂肺的哭声.
2、同学们，听到这些，你心里有什么感受？
3、是的,这些灾难太可怕了!但是假设我们不保护好大自然的生态平衡，就会加剧对人类赖以生存的环境的破坏，而遭到大自然的报复。
4、我们应该怎样警觉大自然的报复呢？这节课我们就来学习《警觉大自然的报复》（板书课题,齐读课题)
二、初读感知
1、警觉是什么意思？
2、选择自己喜欢的方式读课文，把字音度准确，课文读正确，读通顺.
3、读完了课文，我们来认认本课的生字词。
死亡 佳肴 循环 微妙 环境 乱捕滥杀 愚蠢 干涸 枯萎 赤裸裸
同学们,看到课题，你会产生哪些疑问？
请同学们就带着这些问题默读课文.
通过读课文，你知道了什么？你又有什么不懂？
谁可以帮助他解决这个问题？
老师这里也有一个问题需要同学们帮助解决：鸟类减少，说明环境已经把鸟类逼到了难以生存的地步。这里的“环境”是什么意思？应该是什么样的环境使得鸟类无法生存了?
同学们，通过大家的帮助，你们对课文的内容有了一定的理解，谁来说说你是怎样理解“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”这句话的？
三、合作交流议环保
1、下面请同