4.古诗三首[1].doc

【教学目的】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，默写《山行》。
3．结合注释理解诗意，从而体会诗中的真情实感。
4。培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情.
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【教学目的】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，默写《山行》。
3．结合注释理解诗意，从而体会诗中的真情实感。
4。培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情.
【教学重点】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，默写《山行》。
【教学难点】 学习借助注释理解诗意，从而体会诗歌所表达的感情。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目的】
1．会认2个生字，会写4个生字.
2．背诵、默写古诗《山行》。
3．理解诗歌的意思，理解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天的思想感情.
4．体会诗人丰富的想象,感受诗歌的意境美。
【教具准备】课件
【媒体说明】图片导入，、古诗，稳固识记，为学习古诗内容及体会意境打好根底。 （精品文档请下载）
【教学过程】
一、整体读—-感知美
1．激情导入。
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里;有人说“秋”是萧瑟的，秋风乍起,、？(指名说）（精品文档请下载）
2．今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的《山行》一诗中,去看看他眼中的秋天是怎样的.
3．师配乐读。
4．揭题解题.
板书:山行。谁能用“行”字组一个词语？读题，说说你知道了什么.
5．谁能为大家介绍一下作者？（指名说）
6．深秋的一天,杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上的美景让他流连忘返，，引导学生自读，读到朗朗上口为止。（精品文档请下载）
二、理解读—-领略美
1．“扶”学第一句.
(1）先运用不同的手段打破“远上”“寒山”“斜”这三个难懂词的意思。(远上：用“联络实际，展开想象”法。寒山：用“借助注释”：用“简笔画演示”法.)（精品文档请下载）
（2)指导学生串讲句意。注意调整说话的顺序。
(3)总结学习方法：先解字词，再串句意。
2．“半扶半放”学第二句。
(1)指导学生看图启发想象,出示训练:几户人家在白云__________的地方。用补充句子的方式来打破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法.（精品文档请下载）
（2）让学生试着用自己的话串讲句意，老师点拨纠正.
3．“放手”合作学习第三、四句。
在学习小组中说说你读懂了什么，还有什么地方不懂，做上记录，请教老师和同学。
4．请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。（师纠正补充)
三、反复读——品味美
1．想象意境。
（1）师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗却没有一个“秋"，说说你觉得哪些词句写得