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小学六年级英语教学论文【三篇】
【第一篇：小学英语生本课堂构建】
近几年，素质教育在各个学校实施，并且取得了相对应的成果，在一
定水准上促动了学生的发展和进步。教师在课堂上面应该把更多的时
间留给学生，引导学生更多加入到课堂，在英语学习中，通过阅读——尤其是课外阅读，和语文学
习一样，能让学生扩大视野，获取知识，持续巩固和提升已学过的语
言知识及其使用水平。同时，旧知识在新的语境中持续复现，新语言
现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与协助，能让学生起
到触类旁通，拓展视野，深化知识的作用。如果展开的较好，必能加
快学生英语学习的速度，提升阅读及理解的层次，拓展学习的深度与
广度，为今后的学习打下坚实的基础。众所周知，在中高考中，阅读
的失分力一向是较高的，而学生英语的灵活使用水平正是用这个种方
法实行检测的。所以，如何让这些课外读物与教材相结合与配套，共
同激发学生英语学习的兴趣和积极性，协助学生更好的掌握语言知识，
发展综合使用水平，是时代给我们提出的一个新的课题。
新课程标准指出，小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要
求——即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外，
还应看懂贺卡等所表达的简单信息，借助图片读懂简单的故事或小短
文，并养成按意群阅读的习惯，准确朗读故事或短文，并看懂英文动
画片和水准相当的英语教学节目。要达到这个目标和要求，仅靠教材
所提供的语片和材料，肯定是远远不够的。课外材料的合理、有效利用，即是对教材的有效补充，又是对教材学习的一种检测和提升，也
是提升学生英语水平的有效、直接的方式。
实行英语的课外阅读能够有以下几种方式实行检测和反馈。
一 、展开手抄报比赛
在教学过程的合理时机，结合课本内容，让学生自己去寻找材料，
办一份手抄报，即能够独立完成，又能够小组合作，共同完成，然后
拿出来展示，让大家一起来评判。如在教学 5A Halloween 时让学生作
了一期关于万圣节的小报。学生在完成任务的过程中，小组成员分工
合作，找材料，做设计，忙得不亦乐乎，很多封存起来的书刊杂志都
被找了出来，有的还从网上寻找相关资料，阅读的积极性被极大的激
发出来了。结果，学生所选的内容相当精当，有些甚至是教师都不熟
悉的，版面设计得也很精彩，不免让人惊叹于学生的水平。
二 、展开讲故事、作讲演、演短剧等活动
阅读的直接作用就是学生词汇量的扩大和活动水平的提升。为了
让学生继续保持并深外英语阅读的兴趣，有效实行课外阅读，教师应
该为他们展示课外阅读成果提供一个平台。所以在每节课的开始，除
了 everyday English 之外，还能够抽出几分钟，轮流让一到两名学生
用英语来讲一个故事，笑话，或作一段演讲，甚至是唱一首英文歌曲。
学生为了体现自我，同时为了避免丢脸，必会在家仔细钻研手头的阅
读材料，观看久已成了摆设的英语碟片。久之对他们的口头表达水平
和也是一种锻炼。如果能利用口语课,让他们表演自己编排的
短剧，如在教了 At a birthday party 之后，让他们为即将生日的学
生去自己排一次