《彩虹》第一课时教学设计[4].doc

《彩虹》第一课时教学设计
武宣县武宣镇第四小学 陈燕琼
教学目的：
1。借助拼音、课文插图和生活经历，认识“虹、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到、高、兴、成、千”7个生字。
《彩虹》第一课时教学设计
武宣县武宣镇第四小学 陈燕琼
教学目的：
1。借助拼音、课文插图和生活经历，认识“虹、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到、高、兴、成、千”7个生字。
2。正确、流利地朗读课文。
教学重点：
读文识字,认识“虹、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、兴”2个生字。
教学难点：
正确、流利地朗读课文.
教学准备:
课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、 巧猜谜语，引入课题.
。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为你们带来了一那么谜语，请看大屏幕:高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙.（打一看到的自然现象）谁知道是什么？学生猜到—-彩虹。
2。揭题：你真聪明!这么快就猜到了。同学们，你们如今想看看美丽的彩虹吗?我们一起来看看吧！（课件出示漂亮的彩虹)今天，我们认识的新朋友就是彩虹.（板书：）来齐读课题两遍。
3。学习“虹”字。
（1)指生领读。
(2）引导学生多种方法识记“虹"字。
预设：
加一加:虫＋工＝虹
换一换:江—氵＋虫＝虹 红- 纟 ＋虫 ＝虹
！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事吧！
过渡：要想效率高，先要明目的。我们一起来看看这节课的学习目的。
二、出示学习目的。（有了目的,我们的学习就有了明确的方向。)
三、读文识字。
1、同学们，要想走进课文，理解彩虹的故事，我们必须先过第一关，生字我会认，下面小组合作学习课后的生字，并且交流识字方法。待会老师要抽查哟！
2、检查自学效果，指导学生自主识字。
（1）这些生字宝宝你们认识了吗？谁来和他们打个招呼。课件出示带拼音的生字： 浇 挑 镜 提 洒 裙 座 兴 照 千 拿（小老师领读、全班齐读)说说哪些音节需要注意的？老师相机指导正音：“照"是翘舌音；“座”是平舌音“座、浇、千”是三拼音节。“兴、镜”是后鼻音不能读成前鼻音.
（2）同学们，这些生字宝宝头上的音节帽子去掉了你们还认识吗？去掉拼音学习这些生字。（抽人读、小组比赛读、小声读）
（3）这些生字宝宝的名字我们已经会读了，？前后四个小朋友在一起交流交流，待会告诉老师，好吗？
浇—-左右构造。采用换一换的识字方法，“晓”的“日”字旁换成“三点水”就变成了浇花的浇，浇水的浇。
提-—左右构造。采用加一加的方法，“提手旁”加上一个“是”就变成提水的“提"。
洒-—左右构造。采用减一减的方法。“酒”减里面的一“横"变成洒水的“洒”.
还可以用加一加的方法，“三点水"加“西”就是“洒”
挑—-左右构造。采用换一换的识字方法，和“桃"有点像,把“木字旁”换成“提手旁”就变成挑水的挑。
镜——，“仙境”的“境"，提土旁换成金字旁就变成了镜子的镜，放大镜的镜