《湖 心 亭 看 雪》.doc

《湖  心  亭  看  雪》
教学目的：
    1．欣赏西湖美景，反复诵读课文，培养鉴赏美的才能和诵读才能。
    2．积累文言词汇，培养学生的阅读理解才能；激发学生提问题的热情。
    3．品味文章语言，理解作者的思想、语速、语调的变化。
老师播放示范朗读。
1、考考你
毳衣（ ） 沆砀（ ）（ ）
雾凇（ ） 更定（ ）
铺毡( ） 张岱（ ）
崇祯（ ) 一芥（ )
长堤( ）余强饮三大白
2、读准以下句子的停顿
湖中∕人鸟声∕俱绝
一童子∕烧酒∕ 炉正沸
3、学生齐读课文
(三）译读课文，以声辨义.
1、学生自读课文，疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。
2、小组讨论交流、质疑解难，老师和学生互动感知课文内容。
3、文字游戏：比一比,说说下面重点字词的意思
是日更定（ ） 余挐一小船（ ）（ )
人鸟声俱绝 （ ）（ ） 上下一白( )
余强饮三大白而别( ） 更有痴似相公者（　　 ）
及下船( ） 一芥( ）
4、赛一赛：用自己的话说说下面句子的意思。
（1）。雾淞沆砀，天和云和山和水,上下一白。
(湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。
(2）。湖上影子,惟长堤一痕，湖心亭一点、和余舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上(比较明晰的）影子,只有（淡淡的）一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了.
（3）.莫说相公痴，更有痴似相公者！
不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！
5、读课文，说内容：
围绕看雪，作者写了哪些内容?
（四）诵读课文，声情赛读.
1、学生配乐朗读课文.
2、自由朗读，试背课文。
四、赏读课文
假设用一个字来表达作者此行的感受,你会用文中的哪个字？透过这个字，你体会到了什么呢？是怎样体会到的？(痴）
（一）一读课文 找痴行，体会作者的雅趣
朗读第一段，对课文中的内容可以提出质疑；
老师预设:“更定”是晚上八点左右还是凌晨五、六点?
“独往湖心亭”和“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？
（师生互动，自主、合作、探究）.
（二)二读课文，感受奇景
1、 朗读第二段,找出文中景物描写雪景的词句。
“雾凇沆砀，天和云和山和水,上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、和余舟一芥、舟中人两三粒而已。”
出示一组图片：长堤一痕，上下一白,湖心亭一点，小舟一芥、舟中人两三粒
2、理解白描手法。
(1）、老师点拨：写作手法： 文字简练朴素，不加渲染却能传神，这种写作手法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征,以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图