校园文化活动与思政课实践教学路径
摘要：在推动高职院校思政课教学改革工作中，实践教学是必不行少的环节。高职院校以校内文化活动为载体实施实践教学活动，在建立校内文化过程中适时融入职业道德教
校园文化活动与思政课实践教学路径
摘要：在推动高职院校思政课教学改革工作中，实践教学是必不行少的环节。高职院校以校内文化活动为载体实施实践教学活动，在建立校内文化过程中适时融入职业道德教育内容，结合校内文化活动开展多元化思政课实践教学，有助于提升思政课教学实效性。
关键词：校内文化活动；高职；思政课；实践教学
高职院校在讲授思政课时，应注意实践教学，创立完善的实践教学机制，探究实践育人新路径。加强校内文化建立，对于促进高等教育改革和提高高职学生思想政治教育水准、综合素养等方面具有重要意义。为切实提升思政课实效性，充分发挥其德育阵地作用，需合理配置校内文化资源。
一、校内文化的育人功能
校内文化是高职院校全体师生和其他工作人员所拥有的精神文化、物质文化，可以呈现高职学生独有的行为方式、思维方式和价值观念等。换言之，校内文化是学生精神状态和学校文化气氛的进一步展示。详细来说，校内文化主要有四类：其一为校内物质文化，表达在校内绿化、校内教学根底设施、校内建筑、学校风貌等方面；其二为校内制度文化，表达在校内管理制度、校规校纪等方面；其三为校内行为文化，表达在课外文化活动、艺术节、校内科研活动等方面；其四为校内精神文化，包含师生遵守的价值观念、校内教训、校内精神等。对于校内文化而言，其在引领师生风气、效劳师生和教育师生等方面均具有重要意义。在教育学生与管理学生时，校内文化发挥导向作用，可陶冶学生情操，在协助学生吸取学问时，严格标准学生行为，大力弘扬正能量。校内文化可通过安康的价值观念，促使学生产生荣誉感、归属感，确保学生在优良的校内文化气氛下提升自我，不断进步。在高职院校中，踊跃提升校内文化建立水平，能够在向学生讲授理论学问的同时，为学生供应更直观的体验平台。相比于传统课堂理论教学，校内文化更生动、更直观。各种校内文化活动可以将抽象的思政概念详细化、形象化，便于学生理解深邃的理论学问，让枯燥的学问变得更好玩，从而真正变更思政实践教学低效现象。
二、开展高职思政课实践教学的重要价值
首先，开展高职思政课实践教学，能够促进高职学生思想政治素养提升，进一步增加学生创新意识、实践实力和社会责任感，这是造就德智体美劳全面开展的社会主义建立者和接班人的必要途径，同时有助于立德树人根本任务的完成。其次，实践教学可以进一步加深学生对过往所学理
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