《古诗三首》教学设计[7].doc

《古诗三首》教学设计
嘉峪关市长城路小学 钟锐
教材版本 人教版 部编本 三年级下册
课时安排 共3课时，第1课时(40分钟）
教学方法 启发、类比、参和
教学用具 多媒体课件
[教材分析］
《古诗三首》教学设计
嘉峪关市长城路小学 钟锐
教材版本 人教版 部编本 三年级下册
课时安排 共3课时，第1课时(40分钟）
教学方法 启发、类比、参和
教学用具 多媒体课件
[教材分析］
本节位于人民教育出版社部编本《语文》三年级下册第三单元第九课，课本P33-P35,我国有深沉的传统文化，那是中国人的根,它是让学生理解我国的传统文化节日，将中国的文化深植在学生的心中，同时也让学生通过古诗的学习,让学生体会古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，短短的几行字，寥寥数语，。（精品文档请下载）
［学情分析］
三年级的学生独立思想开场孕育 而且学段处于转型期，是整个小学阶段的转折点,是培养学习才能、，品味古诗的韵律，可以培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质,进步学生的文化品位和审美情趣。对学生的德育、美育的教育都有着重要的意义。（精品文档请下载）
［设计理念]
本节课以我国传统节日为导入,让学生说一些传统节日及风俗习惯，将学生带入美妙节日的欢快气氛中，并将自己搜集的传统节日的资料和大家共享，培养学生的兴趣，介绍三位诗人的生平，跟随着诗人一起走进中国传统节日，感受中国上下五千年的文化。通过自读、范读、朗读、齐读等多种形式让学生品味诗歌中的韵味，培养学生的审美情趣。（精品文档请下载）
[教学目的]
(一）知识和才能
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文，默写《清明》。
，认识7个生字，会写12个生字。
3。借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景,体会诗人的情感.
（二）问题解决
1。从我国传统节日导入课题，突出课堂主线，感受中国上下五千年的文化。
2。通过自读、范读、朗读、齐读等多种形式让学生品味诗歌中的韵味，培养学生的审美情趣。
［教学重点］
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《清明》。
2。学会本课生字，认识7个生字，会写12个生字.
[教学难点]
教学难点：借助注释理解诗意,知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景,体会诗人的情感。
[教学过程］
教学环节
老师
活动
学生行
为预设
设计意图
情境创设
1。让学生答复我国传统节日，将自己搜集的传统节日的资料和大家分享。
2。介绍三位作者，明确课题.
学生表达节日及风俗习惯，老师鼓励，适时补充
从传统节日入手,激发学生兴趣，调动学生积极性。
新课讲授
:
tú sū hún jiǔ mù xiōng bèi
屠 苏 魂 酒 牧 兄 倍
(1）比一比：看谁读得又对又好！
（2）猜谜语:小鬼云里翻 魂
洒一点水就好 酒
（3）图片识字： 茱 萸
屠 苏
（4)组词练习