《童年的水墨画》第二课时.docx

《童年的水墨画》第二课时
教学目标：
，背诵《溪边》.
2。能运用多种方法理解难懂的诗句.
3。能说出在三首小诗里分别看到了怎样的画面
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
课前积累
池上
唐·白居易
《童年的水墨画》第二课时
教学目标：
，背诵《溪边》.
2。能运用多种方法理解难懂的诗句.
3。能说出在三首小诗里分别看到了怎样的画面
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
课前积累
池上
唐·白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回.
不解藏踪迹，浮萍一道开.
创设阅读情境，激发兴趣 　　
白居易的这首诗,描写了小孩子偷采白莲花的情境，生动有趣,我们仿佛看到了一个活泼可爱、天真而又淘气的孩子。是啊， 童年的生活就如一幅幅水墨画,或浓或淡,意境优美，今天我们就来继续学习儿童文学家张继楼的诗歌——《童年的水墨画》
（板书课题)。 　　（精品文档请下载）
回顾课文： 　
上节课我们学习了生字，熟读了课文, 知道了《童年的水墨画》是一组儿童诗，它为我们描绘了乡村儿童生活的三个典型场景,分别是：溪边垂钓 、江上戏水 、林中采蘑菇 (板书）。 今天我们就来细细欣赏品味这几幅美好的图画吧　。 （精品文档请下载）
四、理解诗歌，想象画面。
（一)学习《溪边》
1。自由朗读是诗歌。
2。交流：你读懂了什么?批注在课本上。在你不懂的句子旁打上“?"。 　　
通过大家的交流，我们理解了这首诗，并且学到了理解句子的一些方法，比如:联系生活，想象画面，来理解句子；联系上下文，结合具体语境，理解句子。（精品文档请下载）
感情朗读，想象画面.
多么富有生机的画面啊！谁给大家读一读，读出景色的美丽，儿童的快乐？
自由读、个别读. 　　
师范读：生闭眼想象：你仿佛看到了什么画面?自由交流. 　　
思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面,为什么还要写景呢? 　　
师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢？联系《小儿垂钓》. （精品文档请下载）
4。背诵.（根据提示试背)　　
（二）学习《江上》 　　
《溪边》是一幅动静结合的美景,那么《江上》呢?请同学们运用刚才学到的方法:联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学《江上》。 　　（精品文档请下载）
出示自学提示，自学. 　　
思考：《江上》描写了怎样的画面？你有不明白的地方吗? 　　
《江上》与《溪边》有什么相同点，有什么不同点. 　　（设计意图：巩固诗歌的学习方法，发现写法上的相同之处和不同之处。） 　　（精品文档请下载）
交流: 　　
师:如果说《溪边》是一幅动静结合的画作，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，你仿佛能看到怎样的画面呢?想象一下,孩子们会怎样戏水?你仿佛还听见了什么?引导学生体会儿童的游泳水平高、戏水的快乐。 　　
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、戏水的快乐。 　　（三）、学习《林中》