《捞铁牛》教学设计[14].docx

《捞铁牛》教学设计
【教学目的】
1、默读、朗读课文,读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法,体会消费和生活都需要智慧。
2、认字8个，写字8个。
3、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色”等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、《捞铁牛》教学设计
【教学目的】
1、默读、朗读课文,读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法,体会消费和生活都需要智慧。
2、认字8个，写字8个。
3、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色”等词语在课文中的意思，学习“栓、浮、绷、拔、拖”等动词。
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、谈话导入新课.
1、师：同学们，铁牛你们见过吗？出示铁牛图片认识铁牛,学习“笨重”一词。
2、今天，我们就来学习一篇和铁牛有关的课文。（出示课题：捞铁牛）学习“捞”字。
二、质疑课题。
请同学们齐读这个课题。看了题目，你们都想知道什么?
三、播放课文朗读读音，学生一边看书一边听.
四、布置自学课文。
1、初读课文，自学生字，看拼音读准字音。
2、交流不理解的词语意思。
3、想想课文按什么顺序写的？试着给课文分段，概括段意.
五、检查读书情况。
1、出示字、词卡片，认读。
2、朗读课文，弄清课文讲的故事内容。
3、学生质疑。
六、学生默读课文，考虑以下问题:（课件出示问题）
1、怀丙在什么情况下提出捞铁牛的？
2、怀丙为了捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎么样?
3、打捞铁牛的工作是分几步进展的？你觉得怎样？
4、为什么说怀丙是宋代出色的工程家?
七、交流讨论上述问题，深化读文。
1、读课文第1、2自然段，交流讨论第一个问题。说说“议论纷纷”的意思，启发学生想象：人民会议论什么呢？
（精品文档请下载）
指导读和尚说的话.
2、读课文第3自然段，交流讨论:为捞铁牛和尚做了哪些准备工作？
（1）指名读文后先四人小组讨论,再全班交流并板书：
潜水摸牛
备船装沙
拴船搭架
粗绳拴牛
（2）引导学生用“先……再……然后……最后……"表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。（精品文档请下载）
3、读课文第4、5自然段讨论交流人们是怎样捞铁牛的呢？
(1）学生运用多种形式读课文，读后做下面的练习:给以下动词排序，说明捞铁牛的经过.
浮 绷 分开 拔 拖 铲 划
（2)引导学生用四个字的词概括一下捞的过程，并板书:
铲沙拔牛
划桨拖牛
（3）指导写法：重点写一个,其他的略写，即有详有略。
（4)启发想象：八只大铁牛都被拖回来后，人们又会怎么想？说了些什么？
4、齐读课文第六自然段