《捞铁牛》教学设计[26].docx

《捞铁牛》教学设计
学习内容分析：
《捞铁牛》是六年制小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我国《捞铁牛》教学设计
学习内容分析：
《捞铁牛》是六年制小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。（精品文档请下载）
学情分析：
本班学生阅读理解才能一般,而这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学知识，因此对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。（精品文档请下载）
教学重点：铁牛是怎样捞上来的
　教学难点：⑴理解怀丙和尚是怎样利用浮力打捞铁牛的. ⑵体会古代劳动人民的聪 明智慧，启发学生爱科学、学科学。（精品文档请下载）
　　教学过程：
　　一、复习旧知 顺势导入
1、我会读
河中府 结实 装满 漂浮 笨重
打捞 浮桥 淤泥 陷入 熟悉
我会填
这篇课文主要讲了( ）朝的时候,黄河发大水，冲断了( ）城外的浮桥，拴住（ )的八只大铁牛也被冲到河里去了,重修浮桥时，和尚（ )利用（ ）把陷在河底淤泥里的八只大铁牛（ )了上来。（精品文档请下载）
“,我还叫水把它们送回来。”
二、理清条理 品味感悟
为了捞铁牛，怀丙和尚做了哪些准备工作?默读课文，在课文里找出来，做上记号.
　　，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作，是哪四项？请默读第三段，用横线划出这四项准备工作，并把表示这4项准备工作先后顺序的词用”△"标出（检查落实）。（精品文档请下载）
　　2。反响:①四项准备工作是：潜水摸牛、备船装沙、并船搭架、粗绳拴牛.
　 ② 表示准备工作先后顺序的词是：先、然后、再、又
　 ？为什么？
　 （:摸清位置,:吃水深，缩短船和牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同时绷紧绳子，从而拔出铁牛。并船搭架：保持平衡，：保证结实。怀丙做事是多么有条理呀!由此可见我们无论说话做事都应该有条理。）（精品文档请下载）
　　
5、对怀丙和尚的四项准备工作有什么疑问？
师小结：怀丙准备工作做得周密细致，设计科学合理。那他又是怎样捞铁牛的呢？
　　三、紧扣文本 共同探究
研读怀丙捞铁牛过程，考虑哪些事物发生了怎样变化？把它们找出来，做上记号。把它们之间的联络弄清楚。
　　考虑课文是怎样把这个过程写清楚的,把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中发