《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案.doc

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案
桂平市罗秀中学 卢瑞生
教学目的：
1。 通过诵读，体味课文的意境.
2。 理解作者思想感情.
重点和难点：
：1 2。难点:2
三、教学步骤：
1。导入:同学们，大家每天拿《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教案
桂平市罗秀中学 卢瑞生
教学目的：
1。 通过诵读，体味课文的意境.
2。 理解作者思想感情.
重点和难点：
：1 2。难点:2
三、教学步骤：
1。导入:同学们，大家每天拿着语文书,你可曾注意到封面上的那幅画?那画中人是谁？他在干什么?他又在想什么?我们通过今天的学习来解开这个疑问?（精品文档请下载）
2。词的常识
a。《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾。Q:大家看，写在最上面的“破阵子”是题目吗?
不是，和我们已经学过的“沁园春"、“卜算子”一样是词牌名;“为陈同甫赋壮词以寄之”才是题目.
“为陈同甫赋壮词以寄之",结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要理解作者。Q：那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人?（精品文档请下载）
辛弃疾(1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的,他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育,在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。（精品文档请下载）
陈亮,为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，和金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。（精品文档请下载）
Q：我们知道文章有“文眼"，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对和词来说,我们姑且称之为“词眼”.这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来?（精品文档请下载）
“壮”.这个字是本词的“文眼”，整首词都是围绕这个字来写的。大家能找出课文哪些地方表现了“壮",这个“壮”字的含义又是什么呢?这两个问题我们梳理了课文后再来答复。（精品文档请下载）
，先听一下录音,大家在书上注音；然后我请几位同学试着为我们朗读一下。
4。(2~3位学生朗读）大家读得很好，我们再看书,我请同学逐词逐句地讲解这首词的含义.
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
回:醒.
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。这时候作者回想梦中之事想到了下面的景象.
八百里分麾下炙，。
八百里:牛。（典故).八百里分麾下炙是一个倒装句,正常的顺序大家能说出来吗？ “分麾下八百里炙"的倒装,分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。（精品文档请下载）
五十弦:瑟，泛指乐器(典故:以前都有50弦,因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为2 5弦）.（精品文档请下载）
翻：演奏.
“秋”仅仅表示这时是秋天吗?不，既点明了战争爆发的季节,也为战士出征增添了肃杀的气氛.
把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征.
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊.
这两句是广泛对偶，这样看来和“如"字相对的“作”字是什么意思？
作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢: