《如梦令》教学设计[1].docx

《如梦令》教学设计
教学目的
1 能正确流利有感情地诵读诗词。
2．通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。 
3 想象词中所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然美妙生活的热爱。
教学重点及难点
通过品词析句、想像画《如梦令》教学设计
教学目的
1 能正确流利有感情地诵读诗词。
2．通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。 
3 想象词中所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然美妙生活的热爱。
教学重点及难点
通过品词析句、想像画面，感受词的凝练美和意境美。
教学过程
一  导入新课,板书课题
1 方案一 上课唐诗宋词是我们国家地文化精华，我们来进展背古诗比赛好吗？
方案二  谁能背一背以前学过地宋词
《清平乐  村居 》 《忆江南》 《水调歌头》
2 出示词  请大家轻声读一读这首词,和我们学过的古诗在形式上有什么不同，句子又长有短，又叫长短句
出示课件
3 词牌名
4 简介作者
 二：初探课文，读悟词意 
　　 1．出示带节奏词，,个别读 
　　 2．自读词悟词义。 出示自渎要求
1 读准多音字兴，认清藕字形
　　 （1)要求学生读通读顺词的每一句. 
　　 （2) 想一想词的大意是什么，然后和同桌交流一下 
4谁来说说你读懂了哪句
5这几个词的意思
　　 A．是怎样的一次经历让词人"常记”的？ 
　　 B．你认为这首词应突出放在哪个词语上？ 
　　 C．说说整首词描绘的是怎样的一种情景. 
　　6 出示 小结:这首词描绘的是词人从前一次和朋友外出郊游，喝醉了酒,天色已晚，划船回家，不小心把船划到了藕花丛中，很着急，用力划船,把在池中栖息的鸥鹭都惊飞了的生动情景. 
　　三:品词析句，读词想画 
1 再读这首词哪个字最能表达作者的心情
醉  仅仅是酣醉于酒吗
沉醉于景 陶醉于心 
喝着美酒,赏着美景，真是酒不醉人人自醉呀
2 北宋文学家苏轼说过 诗中有画画中有诗,这首词里藏着几幅优美的画面,你能找出来吗
板书
溪亭日暮
藕花深处  接天连叶无穷碧，映日荷花别样红
争渡争渡
惊起鸥鹭  一行白鹭上青天
刚刚我们边读边想像，读出了那么多美的画面，，因为是欣赏”溪亭日暮”陶醉了