《捞铁牛》教学设计[11].docx

《捞铁牛》教学设计
【教材分析】
这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。
课文按事情的起因、经过、结果表达了捞铁牛的过程，层次清楚，行文简明有序，重点《捞铁牛》教学设计
【教材分析】
这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代劳动人民的智慧。
课文按事情的起因、经过、结果表达了捞铁牛的过程，层次清楚，行文简明有序，重点突出。
【学情分析】
通过本课的学习，学生应该能纯熟掌握本课的生字词，理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的智慧,激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。
【教学目的】
1、默读、朗读课文，读懂并复述怀丙老捞铁牛的方法，体会消费和生活都需要智慧.
2、理解“笨重、议论纷纷、漂浮、出色”等词语在课文中的意思,学习“栓、浮、绷、拔、拖”等动词.
3、理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的,从而认识到古代劳动人民的智慧，激发起爱科学、学科学、用科学的兴趣。
【教学时间】一课时
【教学准备】“班班通”（多媒体课件),课前预习.
【教学过程】
一、谈话导入新课。
今天，我们继续学习课文《捞铁牛》.（出示课题：捞铁牛）
二、回忆和考虑
课文主要讲了一件什么事?（指名答)
怀丙和尚机智打捞铁牛。
三、学生默读课文，考虑以下问题：
为了捞铁牛,怀丙和尚做了四项准备工作,是哪四顶呢？在课文里找出来,作上记号。
四、交流讨论上述问题,深化读文.
1、读课文第3自然段，交流讨论：为捞铁牛和尚做了哪些准备工作?
（1）指名读文后先四人小组讨论，再全班交流并板书:
潜水摸牛
备船装沙
拴船搭架
粗绳拴牛
(2)引导学生用“先……再……然后……最后……”表示顺序的词把和尚为捞铁牛做的四项准备工作连起来读一读。
2、自由读