我身边的安全标志活动目标: 、意义有初步的认知。 、自我保护意识和规则意识。 。教学重难点: 重点:幼儿基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。难点:引导幼儿了解并初步学习标志符号的规范性名称,知道其社会性意义。(如: 指令、警告、禁止标志等) 活动准备: 各类安全标志、图片三幅(图一:孩子坐在栏杆上,旁边是池塘。图二:一个人横穿马路,有车辆正在路上行驶。图三:一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。) 活动过程: 一、探索兴趣: 《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入活动室,教师出示红绿灯提示牌,“指挥”交通,红灯停,绿灯行。 2 .教师提出问题:老师没有说活,你们为什么一会儿停车,一会儿开车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么? “提醒看红绿灯”的标志,引出课题。二、自由探索,认识标志 1 .幼儿每人一张标志图,进行观察,并相互交流讨论标志上的内容及所表示的意思。教师巡回倾听,引导幼儿观察。提问:(1 )这些标志有什么特征?( 2) 在哪里见到过这些标志? (3)它们表示什么意思? (4)你能不能说出这些标志的名称? ,展示所有的标志。 。三、看情景图片选择标志,区别并将标志归类。 1 .教师逐一出示三幅图片,引导幼儿观察图片内容,并根据内容选择相应的标志。(1 )孩子坐在栏杆上,旁边是池塘。问题:我们该告诉小孩什么?用个什么标志呢? (2 )一个人横穿马路,有车辆正在路上行驶。问题:我们该对过路人说什么呢?用个什么标志? (3 )一位妈妈领着孩子正要走人行横道过马路。问题:选个什么标志提醒人们过马路走
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