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三年级《丰收了》数学教学案例分析
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三年级《丰收了》数学教学案例分析 本文简介：三年级《丰收了》数学教学与我们的生活严密相联，而情境却不同。只是生4编写的题不对，因为除数是3,。学生们七嘴八舌地喊着：还有兔妈妈呢！
加上3个儿子，就是4只。老师作恍然状：原来是这样。数学题目中竟然带有伏笔，孩子们读题时要专心哦。不过，这些题目都能用哪一个算式来解答？80
。评析：
教材只是学生学习的载体与蓝本。教师们要能在吃透教材、了解学生、结合自身教学特点的根底上对教材进展适当的增补、删减、重新组合甚至重编教材。在这个教学片断中，老师充分地利用现代教学理论，出示两个数字让学生找寻生活原型，唤起学生的生活经历，从而为课中的探究供应了现实的切入点。由于引导学生走再缔造之路，体验创新的过程，彻底地激发了学生思索的欲望，将数字与生活应用严密地结合了起来，有效地促进了学生思维的开展。教学片断二：
老师板书：80
4
=教师转过身来，面对学生：请同学们在草稿上自己想方法，得到这道算式的商。学生起先在草稿本上独立计算，教师走下讲台巡察，时常与个别学生小声地沟通。多数学生的手举了起来。教师：谁情愿把自己的计算方法与同学们共享，请举手。生5:我是画图的。一个大圆表示一个十，八个大圆表示八个十，再把它们平均分成4份，每份是2个大圆，表示2个十，:因为8










4
=
2,所以80
4
=
：你能说明一下吗？生6:因为8里面有2个4,80是8的10倍，：你是很会思索的孩子。还有吗？生7:80的一半是40,:因为4
20
=
80,所以80
4
=
：这四种计算方法，你认为哪种计算起来比拟简洁、快捷？生10:我认为生6的方法比拟简洁。因为可以先把个位上的0不看，干脆用十位上的8除以4等于2,:这个方法其实就是把80看成8个十，8个十除以4得到2个十，：太棒了！










掌声送给他。教室里响起热情的掌声。评析：
整十、整百、整千的数除以一位数的根本计算方法是：先