绝句[23].doc

绝句
课前预习：查阅诗人的有关资料。（师生）
找有关春天的诗句。(师生)
自读古诗，认读生字。（学生）
教学内容：绝句
教学目的：1．认识2个生字,会写4个生字。
2．正确、流利地朗读古诗,理解《绝句》的诗意。
3。背诵古诗《绝句
课前预习：查阅诗人的有关资料。（师生）
找有关春天的诗句。(师生)
自读古诗，认读生字。（学生）
教学内容：绝句
教学目的：1．认识2个生字,会写4个生字。
2．正确、流利地朗读古诗,理解《绝句》的诗意。
3。背诵古诗《绝句》。
教学重点：1。认读生字。
《绝句》的诗意。
教学难点：理解《绝句》的诗意。
教学用具：教具：多媒体课件
学具：课本、铅笔、生字本
教学过程：　
一．导入。
，许多诗人通过诗歌来赞美它，你们知道哪些描写春天的古诗？最喜欢的是哪一首？（精品文档请下载）
2。学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。
3 将有关春天的诗句补充完好。
(1)____________，处处闻啼鸟。
（2）____________，拂堤杨柳醉春烟。
，板书课题:绝句。生：齐读课题。
【设计意图】：（通过有感情背诵描写春天的诗句,进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。)
二、新授。
探究一:
师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》.和以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁,按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句.（精品文档请下载）
1。 老师出示《绝句》，简介作者.
杜甫(712—770),唐代诗人，字子美，祖籍襄阳（今属湖北）,后迁居巩县（今河南巩义）。和李白并称“李杜”。（精品文档请下载）
主要作品：《春望》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。
生：从自己搜集的资料中理解诗人杜甫。
2。安排学生朗读诗句,把古诗读正确,认记诗中的生字。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律
师生对读 个别读 齐读
【设计意图】:(理解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。)
“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
生：观察重点笔画，把字写正确，写标准。
探究二:
,理解诗意，考虑:《绝句》描写的是什么季节的风光?
学生读诗句，并简单说说对诗意的理解。
，看看诗中有哪些景物？
第一句中的景物：日、江山、春风、花草。
第二句中的景物:泥、燕子、沙、鸳鸯.
3。师小结：春景美如画，燕子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满了活力和活力.
，结合理解，练习有感情地朗读。
欣赏课文插图，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天活力勃勃的景象.
【设计意图】：(学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，理解诗的大意,从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美景。感受春天的美妙,产生热爱之情。）（精品文档请下载）
探究三：
1。组织学生交流:学了本诗，你有何感受？学生自由讨论,谈自己的感受.
2。有感情地朗读古诗。学生尝试有感情地朗读古诗，背诵古诗。