象征手法 作文.ppt

技法准备?《蜡烛》中的“蜡烛”?特征:它是一位南斯拉夫老太太珍藏多年的结婚喜烛,点在一位苏联红军战士的坟头,光亮而温暖。?象征:蜡烛象征一位南斯拉夫母亲对红军战士深深的爱。?《未选择的路》中的“路”?特征:在路的分叉口,选择了一条路,而那条没有选择的路,就成了永久的怀恋。?象征:为选择的路象征未选择的人生之路 1 技法准备?《黄河颂》中得“黄河”?特征: 身处我国中原地区,河流滚滚,汹涌澎湃,养育着中华儿女。?象征: 黄河象征中华名族的名族精神——坚强不屈,奋勇抗争。 2 素材准备?钢笔:圆笔筒,尖笔头,袋装墨水,一次吸饱墨水,再缓缓地流出,不管贵重的还是廉价的,关键在于能发挥出写字的本领。?直尺:有呈直线状的边缘,有刻度标识,能用于画直线,用于测量两点之间的距离,不管长短都能丈量无穷远。?橡皮:软软的,有芳香气息,能擦掉错误,去除错误时总在自我磨损,不管是圆的,方的,还是任何形状,关键是在于擦除的功能。?圆规:有两条修长的腿,一只脚上尖尖,一只脚上是笔芯,立住一只脚,另一只脚可以画出大小不同的圆。也可以用于比较不同距离,没有两只脚的协调配合,就无法完成任务。?其他文具有:铅笔,毛笔,圆珠笔,三角板,量角器,削笔刀, 墨水,笔盒,胶水,垫板,砚台,算盘,计算器,等等 3 4 知识储备?象征手法?象征是艺术创作的基本手法之一。它指借助于某一具体事物的外在特征,寄寓艺术家某种深邃的思想,或表达某种具有特殊意义的事理的艺术手法。象征本体和象征义之间本没有必然的联系,但通过艺术家对本体事物的特征的突出描绘,使读者产生由此及彼的联想,从而领悟作者所要表达的含义。?象征的表达效果是:寓意深刻,能激发读者的联想;使读者获得意境无穷的感觉;给人以简练,形象的实感,表达真挚的感情。 5训练一:形态联想?阅读下面两段文字,思考象征手法运用的思维角度。? 1. 刚上初中时,爸爸送我一支他从部队带回来的钢笔,我曾经一度冷落它,只因为它的粗拙:肥大的笔套,黑色的身体,古怪的鼻子。两年来,我也偶尔用过它;而现在,我却越来越珍爱它, 因为它从未让我面对抽出笔来却写不上字的尴尬。它塑料外衣, 普通笔尖,样式古老,廉价,笨重;和那些钢制外衣,镀金笔尖的“新贵”相比,它算不上精致华美,但它依然能流畅地书写,尽到了一支钢笔的职责?——钢笔,象征着不追求外表华美,但追求本份尽职的精神 6 第二段文字? 2 走进文具店,我想买一根直尺。柜台前我挑花了眼,各种样子的尺子都在向我眨着眼睛:铁质的、长的、短的、折叠的、延伸的,更有印着各式各样图案花纹的尺子,我一时竟不知道该选哪一跟。恰在这时。一位戴眼镜的叔叔也走到柜台边,问老板: “你这儿最标准、最直的尺子是哪种? ”老板取出一根不锈钢尺递给他: “这根标准,是工程用尺, 不锈钢的,只是很贵。”那位叔叔又让他拿出一根相同长短的塑料尺,把两根尺子并在一起仔细地比较了一番,然后把不锈钢还给了老板,拿着塑料尺说: “我就要这根,只要很直、刻度标准就好,那些花哨没用。”我顿悟了,也买下了一根同样的塑料尺。?——规格直、刻度准的尺子象征着一种朴素而实用的人生追求 7 实践演练请选择一样文具,在描述其外形的基础上表现其象征意义, 用上“形态联想”的方法。 8 训练二:功能推理?阅读下面两段文字,思考象征手法运用的思维角度? 1 写字课上,我还没写几个字,就感觉到手里的钢笔特别不顺手,既嫌笔杆太滑,又觉得笔尖不顺,索性丢下笔, 眼巴巴地看着别人写字。老师走过来看了看我,我小声嘀咕说: “笔太难用了。”老师拿起我的笔,俯下身来,就着我的书写纸,流畅地写了几个字,然后摇摇头说: “这支笔确实不同于其他的笔,笔尖较涩,却是难得的一支笔, 能使书写有劲道。你再试试吧。”说完他替我翻开一页纸, 我重新拿起笔写字。果然,这次,我感到这支笔真的变得神奇了,粗细适中,流畅自然。下课了,我将写好的书写纸拿起来要上交时,才发现了老师刚才写的内容:笔都一样,心有不同。?——不同的心情使一支钢笔发生变化,表达了心情影响我们对世界的认识这样一个哲理 9 第二段?课堂上,我拨弄着课桌上的一根尺子,心神却跑到了自己的天地里。忽然,一本书拍在我的头上; “你在听吗?上课别分神! ”我一惊,我抬头看到数学老师正用严厉的眼神瞪着我: “告诉我,两点之间,最近的距离是什么? ”我楞了。老师拿起我面前的尺子: “看你的这根尺子,有一条直边,上边有刻度,量出的距离就是两点之间的线段距离,也就是两点间最近的距离。”我在惶恐中上完了这节课。一下课,我就向老师承认了错误,因为我知道,在我的心与老师的心这两点之间,同样线段最近。?——直尺量出的距离,象征着师生间直接沟通与交流是最短的距离。 10