生命与健康教育论文：生命教育与青少年健康成长.doc

生命和安康教育论文：
生命教育和青少年安康成长
我国台湾地区自1998年正式提出施行“生命教育”,并且将从国小到大学的各级学校教育都纳入生命教育的范畴。经过十多年的开展,不少学校在生命教育方面获得了相当大的进展。台湾推行“生命教育”,也生命和安康教育论文：
生命教育和青少年安康成长
我国台湾地区自1998年正式提出施行“生命教育”,并且将从国小到大学的各级学校教育都纳入生命教育的范畴。经过十多年的开展,不少学校在生命教育方面获得了相当大的进展。台湾推行“生命教育”,也是针对校园暴力和青少年自杀等社会问题。不过随着生命教育的开展，他们的目的不断丰富和完善,逐渐形成了“全人教育”的目的取向，希望学生通过教育，懂得珍惜生命,爱己、爱人、爱社会，也爱大自然,而且可以积极努力，追求生命的理想，并从中开展生命的智慧及对生命的终极关心，,如教育部门设立“生命教育年"、组建“生命教育委员会"和拟定“推动生命教育中程方案"“生命教育方案”以高中及“国中”学生为有限对象，逐年推广到小学和大学,从生命教育目确实实定和细化、生命教育课程的开设和教材的编制，和师资的培育等方面都提出了详细的要求和设想。2005年起，生命教育已列入高中正式课程的选修课,和此相关的选修课程包括《生命教育概论》《哲学和人生》《生死关心》《宗教和人生》《生命和科技伦理》《道德考虑和抉择》等。台湾地区在中小学推行的生命教育，已经积累了相当系统、成熟的经历.
　　三
　　近几年，我国大陆也开场重视生命教育。在新一轮课程改革中,如在思想品德、体育和安康、科学、语言等课程标准中,都浸透了丰富的生命教育内容，譬如,《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿）》的课程目的的
“情感、态度、价值观”分类目的的第一个目的就是“热爱生命”。另外,国内一些省市或学校也开场启动生命教育工程，获得了一定的进展。2004年12月，辽宁省启动了中小学生命教育工程，制定了《中小学生生命教育专项工作方案》;同年，上海出台《上海市中小学生命教育指导纲要》,明确提出帮助学生建立生命和自我、生命和自然、生命和社会的和谐关系,学会关心自我、关心别人、关心自然、关心社会,热爱生命,进步生命质量，理解生命的意义和价值。
　　北京师范大学在生命教育方面也进展了积极探究,将一些中小学作为实验学校，:一是开发生命教育校本课程，二是和其他课程整合开展专题教育。北京师范大学附属亚太实验学校和专家合作编写了系列丛书《美丽的生命》上、中、下三册，分别作为1-9年级中小学生的校本教材；北京师范大学附属中学也编写了《生命的凝视——生命伦理学青少年读本》。这些教材或读本从人和自我、人和别人、人和社会、人和自然等多个角度，引导学生认识生命、欣赏生命、珍惜生命、开发生命。此外,还有一种方式是将生命教育和其他课程和学生活动加以整合，开展一系列专题教育，将生命教育的理念贯彻其中,并结合安康教育、环境教育、青春期教育、安全教育等专题性活动,帮助学生形成并开展生命意识，，积极探究施行生命教育的有效途径,在生命教育的研究和理论方面