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大班数学教案二等分
大班数学教案二等分1
　　活动目标：
　　1、通过尝试性的操作和判定，学习将一个物体二等分。
　　2、探究物体等分的多种方法，对等分活动产生爱好。
　　3、尝试运用二具：两个小盘子、两个小量杯、纸条、线、尺、餐刀
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿的爱好。
　　师：熊妈妈有两个孩子，一个叫小熊宝宝，另外一个是小熊
　　贝贝，这一天熊妈妈买了一些各种口味的饼干，小熊宝宝和小熊贝贝吵着要吃到每种口味的饼干，这可难住了熊妈妈，怎么办呢?
　　二、第一次尝试：二等分长方形
　　1、请幼儿尝试将长方形分成一样大的两份。
　　师：此时此刻请小挚友试一试，看能用什么方法把长方形的饼干
　　分成一样大的两份，好吗?
　　2、幼儿尝试操作，将长方形二等分，老师巡回视察幼儿
　　的操作，鼓舞幼儿想想有几种分法。
　　3、尝试操作后提问
　　(1)师：请**小挚友告知大家，你是怎么分的?
　　怎么知道分出来的两份是一样大的?依据幼儿的答复老师边操作课件边提问：原来长方形的饼干和此时此刻分出来的一份饼干，谁大谁小?
　　(2)小结：像这样把一件东西分成一样大的两份叫
　　做二等分，二等分后的每一份都是一样大的。而且每一份都比原来的整体小，整体比局部大。










　　4、师：此时此刻我们把二等分后的饼干分别送给小熊宝宝和小熊贝贝吧!(幼儿把分好的饼干分别放进宝宝和贝贝的大盘子)
　　三、其次次尝试：二等分正方形、圆形、椭圆形
　　1、熊妈妈这里还有很多各种形态的饼干要分给宝宝和
　　贝贝，你们情愿再来帮熊妈妈分一分吗?记住要二等分噢，不然宝宝和贝贝会不开心的。
　　2、幼儿自由选择图形进展二等分操作
　　3、幼儿将各种形态二等分后，贴到宝宝和贝贝的盘中。
　　四、第三次尝试：实物二等分
　　1、师：为了感谢小挚友，熊妈妈为小挚友打算了好多好吃
　　的东西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、饮料……可以用什么方法把它们分成相等的两份呢?
　　2、师带着幼儿集体视察、沟通：你分的是什么?运用什
　　么方法来分的?(用了什么工具)分得对吗?为什么?有不同的方法吗?哪个方法更好?为什么?
　　五、师：此时此刻让我们拿着自己二等分后的食物一起回教室和你的好挚友一起共享吧!
　　活动反思：
　　在我园“园本教研”中，我有幸参与了“一课多研”活动，我把大班的“二等分”这一活动经过了“设计-教学-再设计-再教学”，其中自己也经验了不断的反思。
　　在数学活动中，幼儿是通过活动、通过与材料的相互作用，发觉和建构数学关系的，老师设计的材料是否相宜干脆关系到幼儿的操作爱好，探究效果也干脆影响教育目标的达成。










　　1、紧扣活动目标，遵循数学学问内部的逻辑规律操作
　　材料的特点以及由这些特点规定的活动方式往往确定幼儿能获得什么样的学习经历，获得哪些方面的开展，所以“操作材料应暗含幼儿通过操作能够到达相宜的教育目标的内容。”在第一次设计的二等分图形材料，请幼儿帮助分窗纸，通过这样的操作，幼儿能将材料分成两份，但目的性很不强，对于相等的两份概念不清，整体与局部也难搞懂，贴的窗花较为凌乱，所以在设计操作材料时，老师要从目标启程，把教育意图和要求融入到每一种材料中，充分挖掘材料的潜在价值，发挥其最大的成效，如在第三次设计的方案中，把图形材料设计成饼干及设置的给熊哥俩分饼干的情境，幼儿把二等分的概念深化理解后，把饼干整整齐齐的分别置于两个盘中。
　　2、满意不同开展水平幼儿的操作须要
　　操作材料的难易度应适中，既不能让幼儿轻而易举地得到答
　　案又不能使幼儿觉得太难，失去操作爱好。
　　在活动中，供应的材料难度应层层递进，由简到难，在“二
　　等分”这一活动中由让幼儿尝试多种方法二等分一个图形——用多种方法二等分其他图形——二等分不同实物。
　　由于同一年龄班的幼儿的开展水平并不平衡，所以应从不同
　　幼儿的开展水平及“最近开展区”启程，