《分数乘整数》教学反思
舒兰市实验小学 白丽萍
本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法和约分等知识的根底上进展学习的，又是学生学习《分数乘整数》教学反思
舒兰市实验小学 白丽萍
本单元是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法和约分等知识的根底上进展学习的，又是学生学习分数除法、比、，我教学时就从学生的已有知识根底和生活经历出发,引导学生在解决实际问题的情境中，理解分数乘整数的意义。
一、尊重学生的“数学现实”.
开头根据知识的迁移,进展很必要的铺垫，利用知识间的联络，精心设置复习题，为教学重点效劳,使学生顺利掌握“分数乘整数的意义和整数乘法意义一样”。同时复习一样分数加法,为推导计算方法进展铺垫.
，学生就会觉得“这些知识我早就知道了，没什么可学的了。",，调动不同层次的学生的学习兴趣。于是在教学时，我成心将分数乘整数的结论“灌输”给学生,省去了获取结论的研究过程，意在让学生问“为什么”。这时学生抓住这一质疑点，提出：“为什么只把分子和整数相乘，分母10不和3相乘？"接下来的教学就引导学生带着“为什么”去探究。将例1进一步作为验证计算方法的题材，通过画图来解决问题
.由质疑开场的探究是学生为满足自身需要而进展的
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