一年级下《数豆子》教学设计
王春梅
颍上县新集镇曹园小学
教学目的
通过“数豆子”的理论活动，初步培养学生的估算意识。
在“数豆子"的操作活动中体会物体和数量的对应关系,体验数的实际意义
会写百以内的数，进一步体一年级下《数豆子》教学设计
王春梅
颍上县新集镇曹园小学
教学目的
通过“数豆子”的理论活动，初步培养学生的估算意识。
在“数豆子"的操作活动中体会物体和数量的对应关系,体验数的实际意义
会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
内容分析
教学重点：通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：位值意义。
教学准备
计数器、纸盒子假设干
教学流程
个性化设计
一、情境创设
师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。
生答得不一样。
师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
生：我估计有……粒.
师:谁估计得比较正确呢？
二、数豆子
我们来数一数吧.
指名几生来数，其他学生跟着数。(用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨?怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨,在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义.
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的.
7、讨论：22的这两个“2"的意义一样吗？
8、交流.
创设情境：同学们今天老
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