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老年患者的健康教育
随着预防卫生保健意识的不断提高，医学科学的不断进展，
人类寿命普遍延长， 老年人的比例上升， 医院老年患者相应增多。
对老年患者及时恰当地实施健康教育， 可以消除不良心态、 改变
不良行为、稳定情绪， 使其积极配老年患者的健康教育
随着预防卫生保健意识的不断提高，医学科学的不断进展，
人类寿命普遍延长， 老年人的比例上升， 医院老年患者相应增多。
对老年患者及时恰当地实施健康教育， 可以消除不良心态、 改变
不良行为、稳定情绪， 使其积极配合治疗护理，对减轻老年患者
痛苦，缩短病程，降低经济支出，提高生活质量十分必要。
老年患者的特点
老年患者理解、接受能力差 老年患者记忆力、听力、
视力、反应能力、接受能力、应变能力相对较差，身体多脏器功
能衰退，生活自理缺陷，孤独、失落，所以对健康教育知识不理
解， 记忆困难。 加上多种疾病的折磨， 他们根本不愿去听、 去记。
更别提遵照执行，只希望少花钱，快恢复，殊不知，健康教育中
隐含着促进康复的奥妙。
老年患者医学知识贫乏 多数老年患者及家属都是医学
知识的“文盲” ，预防保健知识更是溃乏，对疾病的病因预防、
并发症的防治认识不足，对康复缺乏信心，对健康教育期望低，
不懂得具备这些知识对预防、 治疗疾病或维持健康的重要性。 患
者的要求仅局限于求医问药， 解除病痛。 根本不知护士的健康教
育将会对疾病的转归产生多大的影响。
对护理工作不理解，不信任 护士地位低下是传统习俗
造成的， 护士没有医师的权威， 几乎所有患者对医师的话是唯命
是从， 而对护士的循循善诱常常嗤之以鼻。 认为护士只不过是打
打针、发发药，什么也不懂，什么也不会。因此对健康教育充耳
不闻，不配合，不执行，使护理措施不能达到预期的目标。
对不良习惯、嗜好、行为对疾病的影响缺乏认识 大部
分老年患者对已形成的不良生活方式、 行为对疾病的的影响不重
视。固执偏见、缺乏自我约束能力，如随地吐痰、食品乱放，生
活垃圾随手丢弃；病房内乱窜乱换床位或房间，在病房内抽烟；
糖尿病患者不按宣教进食， 想吃什么吃什么， 想什么时候吃什么
时候吃； 心肌梗死患者私自下床活动， 下床排便， 导致病情加重，
甚至危及生命。
健康教育方法
建立良好的护患关系 人人都渴望得到别人的重视和信
任，老年患者尤其如此，所以，入院时护士就要以热情诚恳的态
度接待每一位患者，从熟练、 敏捷、 准确无误的护理操作中赢得
患者的信任。先做患者的“亲人” ，再做患者的“老师” ，选择恰
当时机与其沟通。尊重患者的习俗， 体谅患者的感受， 理解患者
的心情， 安抚患者的病痛。 处处体现对患者及家属的真心、 细心、
耐心、责任心，缩短护患的距离，制造融合氛围，为进行有效的
健康教育打下良好的基础。
根据患者的病情，选择合适的方法 让健康教育贯穿于
护理操作的全过程。 为患者送药、 治疗时要详细交待用药的目的、
疗效、注意事项、可能出现的不良反应及处理方法， 输液速度的
快慢对疾病的影响， 告知患者不能随意调速； 做晨晚间护理时以
拉家常的方式告诉患者特别是长期卧床、 自理缺陷的患者或家属
保持床铺干净、 平坦的必要性及定时翻身、 按摩防压疮的注意事
项； 测血压时要告知