《植物妈妈有办法》教学设计[300].doc

《植物妈妈有方法》教学设计
教学目的:
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、理解“方法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。（精品文档请下载）
3、用普通话正确、流利、《植物妈妈有方法》教学设计
教学目的:
1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、理解“方法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。（精品文档请下载）
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
4、理解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然.
教学设计：
第一课时
教学过程:
一、创设情景，激趣导入。
谈话引入:同学们,秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有方法》。（板书课题）（精品文档请下载）
(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)
二、整体感知课文
老师范读课文，提出要求：听准字音，看准字形，标出小结序号。
（设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容。）
三、学习本课生字和词语。（课件出示自学要求)
1、自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读,不理解的词语借助字典查出词义。
2、同桌开展互相间的学习。
(1）利用生字卡片，互相认读,假设读得不正确，进展纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词义，利用工具书查一查,看看解释。
3、老师检查学生自学情况。
老师出示课件、生字卡片，多种形式读一读。
4、分小节朗读课文.
(设计意图:把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵敏多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。）（精品文档请下载）
三、合作探究，理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。
（一）学习第一小节：
1、(课件出示)孩子长大就要分开自己的妈妈独立生活,小动物有脚，鸟有翅膀可以飞，可是植物妈妈的宝宝长大后要怎样分开妈妈独立生活呢？（精品文档请下载）
2、学习多音字“得"；穿插理解“旅行”“四海为家"是什么意思？
（设计意图：通过老师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深化理解课文.）（精品文档请下载）
（二）学习第二—四小节:
1、（课件出示自学提示）课文介绍了几种植物妈