玲玲的画[74].docx

玲玲的画
第一课时
教学目的：
认识玲、详、幅、啪等8个生字,书写“画、报、评”3个字。
2。借助图画理清课文顺序,用填空的方式理解课文的主要内容。
，感受人物心情.
教学过程：
识字导人,认识人物
老玲玲的画
第一课时
教学目的：
认识玲、详、幅、啪等8个生字,书写“画、报、评”3个字。
2。借助图画理清课文顺序,用填空的方式理解课文的主要内容。
，感受人物心情.
教学过程：
识字导人,认识人物
老师导入
师：谁喜欢画画？有个想和你们交朋友的小女孩她也很喜欢画画，她叫玲玲，叫叫她的名字给她打打招呼吧！ 后鼻韵。轻声读的真好听，再叫一叫。
引导识字——玲
师:仔细观察,这是个什么字？（形声字 左边表形 右边表声)那王字旁表示什么意思呢？
这个王字旁，和玉石有关,可以用来表示非常珍贵的、美妙的东西.
师：所以你们看，小小的名字里也包含着爸爸妈妈对她的美妙的祝愿,那谁来给玲字换换偏旁（冷、邻、领)
3。师：再叫叫她。今天我们就走进玲玲的画这篇课文,一起写一写“画"字，它是什么构造？所以注意下面三边还要把田包围起来。每横、每竖间距相等，就能把这个字写得很漂亮.
齐读课题
师：请你翻到32页，把画描红一个写一个.
二、图文对照，整体感知
1。自读课文
师：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。
2。学习生字
师：进入课文前可先要闯过生字关,试一试.
带拼音词：小老师带读、齐读 去拼音:开火车
生字：请人摘苹果
出图 师：这里还有两个字，谁来猜一猜。
3。出示三幅图画，老师引导排序
师:看，她的画来了。诶？这里有三幅画,他们有什么区别?你能给他排个顺序，标上序号吗？
学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由.
师：谁来说一说你的排序，说清你的理由.
4。学生借助图画，用填空的方式说说课文主要讲了什么。
师:那谁能根据图片把空格填上。（一起读）

师：如今难度晋级了哟,想一想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应,在这三个自然段前面打钩。
三、细读故事,学词学文
师：是的，这三幅画分别对应课文第一、四、,请你从以上三段话中找出表示玲玲心情的词语，圈出来。（得意一伤心一满意,板书）。
师:玲玲的情绪变化怎么这么大呀？我们一起来看一看。
第一自然段
玲玲得意地打量着自己画的《我家的角》。这幅画明天就要参加评奖了.
得意
师：谁能来得意的读一读第一自然段.
师：读的很好，你也来试一试(3）
（2）认识——打量。
师：哪位小演员能表演下打量。（2）
师：嗯，仔仔细细地看,想把每个细节都看清楚就叫做打量。
第四自然段
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到