青山处处埋忠骨教案《青山处处埋忠骨》教学设计.pdf

青山处处埋忠骨教案《青山处处埋忠骨》教学设计
①认识“拟、勋”等 8 个生字。
②有感情地朗读课文，了解 * 在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波
澜，从中领略他那伟大的慈父形象。
3．了解一代伟人 * 作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革
命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4．进一步学习描写人物的方法。
教学重点：体会 * 丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
教学难点：进一步学习描写人物的方法。
教学准备：查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经
过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情
实景。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入学习了前面两篇课文，我们领略了 * 作为诗人和领袖的风采。不
过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走
进伟人的内心，去感受作为普通人的 * 的情感世界。
二、初读课文
1．自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画出不理
解的生词。
2．出示生字，生读，注意纠音：“拟”，应读“nǐ”, 不要读成
“yǐ”;“赴”，应读“fù”，不要读成“pù”;“躇”，应读“chú”,
不要读成“zhù”;“殉”，应读“xùn”, 不要读成“xún”。
3．提出不懂的生词，结合预习和全班讨论交流解决。
殉职：因公务而牺牲。
踌躇：犹豫不决的样子。
勋鉴：亦称书奉语或提称语，缀于信首收信人的称呼之后。鉴，
审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政
界，文界。
4．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了
* 的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后， * 听闻这个噩耗
后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。）
5．结合收集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛岸英的了解，为
学文作铺垫。
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三、自学课文1．自读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人
物的情感。
2．集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达
（1）“ * 整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌
上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。”
生谈感受，体会 * 悲痛的心情。师提示：接到长子毛岸英牺牲的
电报，作为父亲 * 他在想什么，你能想象他的神态吗，从中感受到
了什么？
（2）“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子
送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自
把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己
的身边来了吗！这次怎么会……”
可联系交流的有关毛岸英的资料，了解毛岸英是经历了许多磨难
成长起