课外古诗词诵读[8].doc

课外古诗词诵读
教学目的
知识和才能
1．理解古诗的有关知识，理解诗歌主旨.
2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
3．背诵古诗。
过程和方法
1．老师指导学生有感情地反复诵读古诗,通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗课外古诗词诵读
教学目的
知识和才能
1．理解古诗的有关知识，理解诗歌主旨.
2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。
3．背诵古诗。
过程和方法
1．老师指导学生有感情地反复诵读古诗,通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练，提升诗歌的阅读才能和程度，进而体会古诗的意境美、音韵美.
2．以小组为单位，合作探究翻译全诗，画出疑难语句，师生共同解决。
情感态度和价值观
激发热爱祖国优秀传统文化的情感,进步文化品位和审美情趣.
重点难点
教学重点
理解诗歌主旨。
教学难点
运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句.
课时安排
1课时
教学过程
一、作者介绍
王维(约701—761），字摩诘，号摩诘居士,河东（治所在今山西永济西)人，祖籍太原祁县(今山西祁县),唐代诗人、画家。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。存诗400余首,代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
二、朗读指导
1．独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知,明月/来/相照。
三、背景资料
《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说:“晚年惟好静，万事不关心。”因此常常单独坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下和竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会而运笔成篇的。
四、师生互质
通过预习，你对这首诗有什么疑问吗？说说看，我们一起解决。
五、诗歌大意
1．《竹里馆》
单独闲坐幽静竹林，时而弹琴，时而长啸。密林之中，何人知晓我在这里？只有一轮明月静静和我相伴.
六、合作探究
(一)初读课文，整体感知
1．《竹里馆》中表现作者安闲自得的生活的诗句是什么?
答案例如：独坐幽篁里，弹琴复长啸。
2．《竹里馆》表达出诗人怎样的心境？能表达诗人思想感情的词语有哪些?
答案例如:表达出诗人宁静、淡泊(悠然自得、自在）和愉悦的心境。“独坐”“弹琴”“长啸”。
3．《春夜洛城闻笛》中提醒主旨的诗句是哪两句？表达了诗人听到《折杨柳》后怎样的思想感情?
答案例如：“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”表达了思念家乡的思想感情。
4．《逢入京使》中表现了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是什么？
答案例如：马上相逢无纸笔，凭君传语报平安.
5．请发挥想象，用自己的话描绘《晚春》“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
答案例如：柳絮朵朵，像雪一样,又轻又白，漫天飞舞,随风飘荡.
（二）品读课文,句段赏析
品味《竹里馆》最后两句。
答案例如：“深林人不知，明月来相照"两句运用了拟人的手法，把天上的明月当作知己,表现出诗人新颖而独特的想象力。
（三)赏读课文，鉴赏评价
《竹里馆》这