八九年级英语教学设计.doc

The English Club (教学设计终稿) 教材分析: 在课改的背景下,本套教材避免了传统课程的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际,贴近生活,插图生动活泼,重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。设计理念: 以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望,在注重学生知识能力发展的同时,特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色: 强调学生自主学习, 培养学生学习英语的习惯。如:预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家(如:英国、美国、日本、法国、澳大利亚等),收集查找相关资料,如:它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等,并能用英语做简单介绍。教案流程图: Warm up Free talk Presentation Learning new words Say a rhyme Learning new sentences Summary Talking 授课类型: 多媒体演示课课时安排: 一课时教学目标: (一)知识与技能 1 、能听懂、会读和会说单词 China,Chinese, UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English 2 、能听懂、会读和会说句型 Where are you from? I’m from …. I’m….3 、能自编有关国名、人物、语言的小诗。 4 、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等,并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。(二)情感与态度 1 、进一步提高学生对英语的学习热情,增强学习兴趣。 2 、培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口、主动模仿。 3 、通过本课的学习,培养学生良好的生活、学习习惯,增强学生的爱国主义情感。(三)策略与意识: 1 、能够在学习和课堂活动中集中注意力 15- 20 分钟。 2 、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。教学重点: 正确拼读本课单词,能流利地用所学句型进行情景会话。教学难点: 用所学的语言对某人进行描述或对话。教法: 1 、情境教学法; 2 、任务型教学中小组合作学习; 3 、突出学生个体,尊重学生差异; 4 、采用活动途径,倡导体验参与; 5 、注重过程评价,促进学生发展学法: 任务型学习、小组合作交流教学准备: powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片教学过程设计(一)创设情境,激发兴趣。?播放 flash 歌曲《 My new friends 》 1、 Free talk: Hobbies (谈论贝克汉姆、乔丹、王楠) 2 、以自己小组得到更多的图形为线索组织教学。设计意图: 创设情境, 激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。(二)呈现学习新单词,说说玩玩。 1、以 Country , People , Language 分类,看中国国旗引出单词: China Chinese Chinese 2、分别出示英国、美国、澳大利亚、日本和法国的国旗,按 Country , People , Language 分类,学习新单词 Country , People , Language 。 3 、反馈:模仿创编小诗 Say a rhyme: China , China. I’m from China. Chinese , Chinese. I am Chinese. I speak Chinese. 设计意图:设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。在说一说、玩一玩, 自编小诗的活动中增加学生学习的趣味性。玩一玩是对学生注意力的适当调节,在学中找乐趣,在玩中学知识。(三)紧扣主题,训练语言技能。 1 、请学生自我介绍,师生问答,引出句型: Where are you from? I’m from ….I’m…. 2 、师呈现图片,请学生小组合作完成简单的对话。 3 、反馈:形式多样,按整体、小组、个人,选择图片进行对话, 其他同学给予评价。 4、游戏: 每四人一组, 在小组内进行国旗的传递, 当音乐停止时, 传递也停止。如果你拿到了国旗,那它就代表你现在的国籍,你需要回答组内其他三人提出的问题。设计意图: 学生根据自身特点,解决了课堂中学习单一化的问题, 句型呈现直观明了,优化了常规教学。呈现自然清晰,使学生很清楚将要完成的任务。在发扬个性学习的基础上,仍然注重全体学生的知识整体学等、和谐的学习气氛。游戏的过程提高了学生学习的兴趣,拓宽