高二语文必修三教案：咏怀古迹(其三)大全.docx

高二语文必修三教案：咏怀古迹（其三）大全
高二语文必修三教案：咏怀古迹（其三）大全
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，
就必须制定学习计划。 制定学习计划有利于增强学习的主动性， 避免盲目性剧（板书）
。昭君在汉宫尚未跻身宫妃之列， 不过是后宫中一位待诏的宫女， 而嫁到＂朔漠＂却封为阏氏（相当于汉皇后） ，还有什么不幸和怨恨可言呢
【明确】不能用现代的眼光看历史。 囿于当时民族观念的局限， 当时人对周边少数民族是耻于同类的，更何况远嫁匈奴呢据《后汉书》记载：昭君远嫁匈奴以后，非常思念故乡，然而多次上书希望回故乡看看，都未能如愿。即使她侍奉
的匈奴王死了，她还要按照当地的习俗再嫁给匈奴王的儿子， 直至最后身死异国。我们姑且不论这种回乡无望的绝望对她的打击有多大， 就是那种与华夏伦理纲常相悖的习俗使其无法接受的痛苦，也足以摧折人心！
板书 : 民族偏见
思乡 ------ 怨恨
胡俗
。昭君的确很不幸，但她的不幸究竟是怎样造成的那么美的昭君，元帝怎舍得让她远嫁匈奴
【明确】颈联上句＂画图省识春风面＂对此做了交待。 这句诗用了一个典故。
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（因课文有注释，可让学生讲，以训练其表达能力。 ）
。昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗
【明确】不是。有人曾为毛延寿鸣不平，写过这样两句诗：＂意态由来画不
成，当时枉杀毛延寿＂。
金圣叹也曾对此发表评价， 大意是：毛延寿则班小人之所以得售其奸， 昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗搜罗那么多良家妇女充斥后宫专供你皇上一人受用，你连亲自挑选之劳都不肯费，也未免太过分了。可见，昭君
的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。
清。刘献廷 >曾闻汉主杀画师，画师何足定妍媸。宫中多少如花女，不嫁单于君不知。
由此可知当时皇帝的昏庸糊涂，昭君一样的宫女的不幸。
。＂环珮空归月夜魂＂中的＂空＂如何理解
【明确】从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒
然的。深入一想，昭君虽骨留青冢， 但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！ 像这样一个美女， 竟然沦落到如此下场，怎不感动怎不伤心一个＂空＂字， 将诗人的悲愤之情、 伤悼之意传达得淋漓尽致。
【小结】显而易见，这两句与上两句前后呼应，交叉衔接。正因为元帝＂省识春风面＂，才有昭君＂一去紫台连朔漠＂的悲剧； 正因为昭君＂空归月夜魂＂，才有其＂独留青冢向黄昏＂的凄凉。 总之，对昭君悲剧的根源做了明确揭示。（板书）
。既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她对元帝持何态度
【明确】＂怨恨＂两字点明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千
百年来琵琶所演奏的总是从匈奴传来的撩人愁思的胡音胡调， 原来那正是昭君永远在诉说着她不得生还故乡的怨恨！ 读到这里，我们的耳边是否又会响起那深沉、幽怨的琵琶声（放琵琶曲，渲染悲剧氛围，感染学生。 ）
【小结】诗歌的主旨虽写昭君的＂怨恨＂， 但一开始并未直接写， 而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美， 入题。接着写昭君的悲剧及其根源， 为点明＂怨恨＂做铺垫，最后才明确点出昭君之＂怨＂，将感情推向高潮。
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板书 : 首联引出歌咏对象入题
颔联写昭君悲剧的一生铺垫
颈联揭示昭君悲剧根源铺垫
尾联点明昭君之怨高潮
五、朗读、背诵（体会昭君绵绵无绝期的怨恨之情）
六、归纳寓意
【点拨启发】《咏怀古迹（其三）》题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人情怀的抒发，这是不是与标题＂咏怀＂二字不符
、简介写作背景（为下文归纳寓意做准备。略）
、讨论、归纳。
联系写作背景就可知道， 作者曾在十年前因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬。自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。所以诗题叫《咏怀古迹》 ，显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸， 在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。
  板书昭君 ---- 画图省识 ---- 汉元帝诗人 ---- 漂泊西南 ---- 唐皇帝
---- 身死异国 -------- 有志难展 ----
借古伤今
七、拓展
到此咱们对昭君和诗人杜甫应该有了更深入的了解， 那么下面请同学们来说说你心目中的昭君或杜甫是个怎样的形象
（1）诗的大意
千山万壑逶迤不断奔赴荆门； 此地还遗留生长明妃的山村。 一别汉宫她嫁到北方的荒漠；只留下青