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《细菌》教学案例
王店子中学 陈继伟
【教材及学生分析】
本节课是八年级上册第五单元第四章的一节课，是学习了动植物后让学生认识的另一类生物。教材内容《细菌》，同学们可能会联络到疾病,感到是异养。
老师：同学们根据动植物的营养方式，推测出了细菌的营养方式是异养,说明你们分析判断问题的才能都很强。你们来考虑一下这个问题：夏秋季人们容易患的痢疾是由痢疾杆菌生活在人体肠道内引起的；落叶枯草的腐败是由枯草杆菌引起的,同样是摄取营养,假设将两者的生活环境变换，两者能生存吗？（精品文档请下载）
学生：假设将两者的生活环境变换,两者都不能生存，因为它们虽都属异养，但营养方式不同,痢疾杆菌是营寄生生活的种类，而枯草杆菌是营腐生生活的种类。（精品文档请下载）
老师：大多是细菌不能直接利用无机物制造有机物,必须靠外界环境中现成的有机物为“食物”。假设靠分解动植物遗体、粪便、枯枝落叶来汲取营养,叫腐生生活（如：枯草杆菌、醋酸杆菌）；从活的动植物体上吸收有机物,叫寄生生活（如：痢疾杆菌、肺炎双球菌).（精品文档请下载）
（点评：让学生充分观察课件图片，发挥学生的积极主动性，通过观察寻找细菌构造的共性;通过讨论、比较，得出正确的结论。进一步加深对细菌构造的认识；加强了重点内容的稳固。有效调动了学生参和的积极性，促进了学生的理解记忆）（精品文档请下载）
老师：据统计，每刷一次牙，口腔中的细菌可减少 70％以上，可我们每天刷牙两次，饭后漱口等，为什么细菌的数量还那么多？夏天食物为什么比冬天的食物容易腐败?细菌是单细胞个体，它是如何进展繁殖的呢？（精品文档请下载）
学生 1：因为细菌繁殖速度快.
学生 2：夏天温度高，适宜细菌生长繁殖。
学生 3:分裂生殖。—++ —
老师：细菌繁殖方式为简单的分裂方式，繁殖速度很快，在适宜的条件下,每 20—30
100 个细菌，细菌的繁殖速度按每 30 分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4 小时后你手上的细菌数目是多少？（精品文档请下载）
学生：计算得出结果，大约是 25600 个.
老师：哇,好可怕的数字，通过计算，我们看到细菌的繁殖速度如此之快，数目增加如此之多,假设这么多的细菌被人吃到肚里,将会是个什么后果？（精品文档请下载）
学生：肯定会得病的,因为病从口入吗？
老师:那么我们在生活中如何来防止细菌带来的疾病呢?
学生 1:注意饮食卫生。
学生 2：注意个人卫生,勤洗澡，勤换衣，按时刷牙等。
学生 3:还要注意环境卫生，多开窗通风等。
学生 4：把食物放到冰箱里.
(点评：通过数据计算，让学生认识细菌的繁殖速度。激发学生关注安康,养成良好的卫生习惯,关爱生活)
老师:同学们总结的很好。细菌的生长繁殖需要适宜的环境条件：必须有有机物、
水分、适宜的温度。温度过高和过低都不利于它的生长繁殖。大家养成良好的卫生习惯，才能不生病，有了安康的身体，才能保证学业的顺利进展,身体是革命的本钱嘛?（精品文档请下载）
老师：假设要把食物放的时间长一些该怎么办？
学生 1：放冰箱冷藏。 学生 2：多放些盐。
学生 3：消毒杀菌后存放。
老师:以上方法都可以。不管哪种方法都是为了抑制细菌生长繁殖或杀死细菌。灭菌的一般方