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后赤壁赋
（宋）苏 轼
是岁十月之望，步自雪堂[1],将归于临皋[2].二客从予，过黄泥之坂[3].霜露既降,木叶尽脱,人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。（精品文档请下载）
已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴，月白风清，如此良夜何的】
1、熟读课文,积累常见文言实词、虚词、句式。
（1)文言实词：步、从、顾、危、披、反、适
(2）文言虚词:之、诸、而
（3）文言句式：如此良夜何？
复游于赤壁之下.
曾日月之几何
2、掌握“抓关键句”整体把握文章内容（归纳内容要点）的方法。
3、知人论世，引导学生通过作品触摸作者内心复杂的情感世界,激发学生深化研究苏轼和作品的积极动机.
【教学重点】
通过反复朗读,积累文言知识，帮助学生初步掌握阅读文言文的根本方法，激发学生阅读古代优秀文学作品的兴趣。（精品文档请下载）
【教学难点】
在整体把握文章内容的根底上,引导学生尝试走进作者丰富的情感世界，
和之进展跨越千年的心灵交流。（如何理解鹤、道士及作者三位一体的形象）（精品文档请下载）
【教学准备】
1、布置预习作业(附后）
2、制作教学课件
【教学过程】
一、导入新课
简介苏轼,引起阅读兴趣，导入新课。
宋代诗歌代表人物：苏黄(苏轼、黄庭坚)
宋词豪放派代表人物：苏辛(苏轼、辛弃疾）
宋代书法四大家：苏黄米蔡（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄)
唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩
苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。眉州眉山（今属四川省眉山市）人,北宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖,在诗、词、散文、书、画等方面获得了很高的成就.（精品文档请下载）
二、初读通文句
（一）自读课文
学生自由朗读全文
（二）完成练习(预习作业）
1、给加点字注音
临皋(gāo) 黄泥之坂（bǎn) 斗（dǒu）酒
履（lǚ）巉（chán）岩 踞(jù）虎豹
登虬（qiú）龙 栖(qī）鹘（hú） 冯（píng）夷
寂寥（liáo） 玄裳（cháng）缟（gǎo）衣
戛（jiá）然 蹁（piān)跹（xiān） 揖(yī）予
惊寤(wù）
2、解释加点字的含义
步自雪堂 步：步行(徐行曰步,疾行曰趋，疾趋曰走)
二客从予 从:跟从。
披蒙茸 披：拨开。
攀栖鹘之危巢 危：高.
反而登舟 反，同“返”，返回.
适有孤鹤 适：恰巧,正好。
顾而乐之 顾：向四周看,环视。
顾安所得酒乎 顾:但是，可是。
四顾寂寥 顾：看。
道士顾笑 顾：回头看.
3、辨析加点字的用法
之：
过黄泥之坂 之:助词，调整音节，无实义。
状似松江之鲈 之：构造助词，相当于“的”.
我知之矣 之：代词,代“你的内幕".
诸：
归而谋诸妇 诸：兼词，相当于“之于”。
而：
顾而乐之 而：连词，表并列关系。
归而谋诸妇 而:连词，表承接关系。
曾日月之几何,而江山不可复识矣 而：连词，表转折关系，相当于“但是”、“却”.
予亦悄然而悲 而：连词，表修饰关系。
4、将以下句子译成现代汉语
如此良夜何？
译文：怎样度过这美妙的夜晚呢?
复游于赤壁之下。
译文：再次到赤壁下游览。
曾日月之几何，而江山不可复识矣.
译文：才过了几天啊，而先前的景象再不能识别了。
(三）齐读课文
1、分段朗读课文
2、全班齐读课文
考虑（过渡)：文章可分为几个部分?
三、再读明文脉
提示：文章的核心事件是什么？
明确：夜游赤壁
提示：文章从哪里开场写“夜游"？ “夜游”又到哪里完毕呢？找出相应的语句。
明确：
第三小节写夜游赤壁。“于是携酒和鱼,复游于赤壁之下。”
第四小节写夜游完毕。“须臾客去,予亦就睡。”
明确全文脉络：
游前
夜游赤壁 游中
游后
追问：夜游赤壁又分为几个阶段呢?注意抓住关键语句.
明确：复游于赤壁之下

予乃摄衣而上

反而登舟
须臾客去,予亦就睡
小结：抓住关键句，有助于理清文章脉络。
四、三读解文意
（一）游前“超然旷达”情
1、齐读第一、二小结，找出写景的语句，体会景物特征。
明确:“霜露既降，木叶尽脱,人影在地，仰见明月"， 初冬月夜景物清冷寂寥。（清朗静谧?）
追问：在这样的环境中,人物什么感受？
明确：“顾而乐之，行歌相答”，其乐融融，自然而然生发出“如此良夜何？”的问题，进而得鱼谋酒，催生出“复游于赤壁之下”的