江陵县技工学校发展历程.doc

江陵县技工学校发展历程
江陵县技工学校发展历程
（2010——2012）
熊先发
江陵县技工学校在上级主管局的支持和领导下，坚持“以人为本”、“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学方针，内强素质，外塑形象，从严治校，创建特单位训练学生学说普通话。同时，在此期间各班成立了普通话兴趣小组，启发学生以选择好的诗歌、散文、短文、演说词等为载体进行周期性训练，在训练周期结束前，集中成绩优异的学生进行普通话比赛，对普通话说的好的学生给予表彰，使学生有一种荣誉感。
2）书法、美术、摄影：新生到校开学后，针对学生的不同爱好，对其进行书法、美术、摄影训练，活动期间开设书法美术课程，告诉学生学习书法绘画，使其掌握绘画书法基本技巧；同时，统一成立兴趣小组，组织学生在校园或校外固定场所学习摄影，定期展示学生作品，陶冶学生情操。
3）计算机应用训练：计算机课是一门必修课，这门课程既是公共课也是专业课，为了让广大学生都能熟练掌握计算机操作知识，我们开设了计算机基础和五笔打字课，利用学校现有计算机房设备，以班级为单位对学生进行计算机基础课程教学。以训练学生五笔打字输入法为主，逐步提高学生打字速度，要求学生在一定时间内学会每分钟打35个以上的汉字。在此期间组织教务科还组织各班组不断开展计算机竞技比赛，使学生初步掌握一门技能。
4）文艺表演活动：文艺是一种为人们增添生活乐趣、激发人们乐观向上的娱乐活动。我们以班级为单位开设音乐课，根据学生不同兴趣爱好，安排专业老师选择好的歌曲、舞蹈、文艺小品等优秀作品对学生进行训练。同时，还要求各班组挑选优秀学生自编自演文艺节目，对好的节目进行筛选，分阶段集中文艺汇演，为学生将来的人生增添
丰富多彩的学习生活积淀。
5）体育团队活动：体育是一项增强人的体质，锻炼人的意志，激发人们奋发向上的活动。在此期间，各班都开设了体育课，以班级为单位组织学生以球类活动为主。学校从普高教师队伍里选择优秀的体育专业教师对学生进行体育训练和专业辅导，以多种形式组织学生以班级名义参加比赛，使学生从中得到了锻炼和收益。
2、近年来在籍学生情况
我校2010级和2011级现有在籍学生922人，其中2010级266人，2011级391人，2012级265人。
1）10年在籍学生情况
秋季新学期开学以来，10级学生到校在读266人。分4个专业，其中：机械加工专业108人，电工电子专业45人，计算机专业105人，幼师专业8人。根据这个年级学生人数少专业多的特殊情况和这些学生中想毕业时参加技能高考上大学的实际，开学后按常规开设了公共文化课程。但是，考虑到教学成本问题，学校对此进行了研究调整，决定把整个年级合为一体。公共课一起上大课，专业课分开上，具体操作由教务科根据实际情况安排课任老师上课。这样，整合了资源，合理降低了教学成本。
2）11年在籍学生情况
秋季学期正式开学后，11级有在校学生391人。鉴于中职开设机械加工、商务管理、计算机、电子电工、幼师五个专业。在放暑假前我们安排专人到各班进行了专业宣传指导和讲座，向学生介绍全国各地社会用工需求和各大专院校不同专业招生取向，使学生初步了解到各专业行业领域的工作、就业和升学情况。当时，学生做了报读专业登记。根据学生填报专业情况分为六个班次。即：机械加工专业2个班
97人（其中：机1班55人，机2班42人）；商务管理专业1个班46人，幼师2个班77人（其中11级应届25人，在岗幼师52人）；计算机专业1个班55人；电子电工专业1个班53人；对口高考文化班63人。
3）12年在籍学生情况
12级学生从12年5月7日职教分流进校时报读中职的学生207人，到9月1日新学期开学时全校新生数上升为263人（包括暑假期间秋季招生人数）。
职教分流以来，通过老师们耐心细致的工作，把学生流失率降到最低。
4）加强家访，拉近学校与家庭距离，有效控制学生流失率
职教分流新生进校后，由于大多数人都来自乡村，下面各乡镇初中学校教育方式方法或对学生要求各不相同，学校对学生要求各异，导致学生平时行为习惯较差，加上学生性格各异，接受教育的程度也有所不同。特别是这些预录进来的学生平时学习成绩不是很好，思想也都比较落后，差异较大，来到新的环境中，受不了我校的纪律约束。突然对他们进行严格要求和规范管理，有的学生感到一下子难以适应，容易产生动摇情绪，致使学生流失。学校针对这一状况，发动老师家访。具体以班主任为主，科任老师配合形成四个家访组。老师们顶着炎炎夏日，骑着摩托车走遍了全县11个乡镇（场）近百个村数百个组。到各家各户拜访，与学生家长沟通交流，触膝谈心，了解学生思想动态和家庭情况。由于老师们的努力工作，艰辛劳动，没有造成学生大面积流失现象出现。
（三）、专业设置及设备配置、班级编制配备