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学前教育专业教师培训总结
学前教育专业教师培训总结
从化市职业技术学校李丽芳
2022年的6月16日至17日,我有幸地参加了广东省学前教育专业教师培训学习。在为期一天半的短短时间里,我听取了许卓娅等几位学前

学前教育专业教师培训总结
学前教育专业教师培训总结
从化市职业技术学校李丽芳
2022年的6月16日至17日,我有幸地参加了广东省学前教育专业教师培训学习。在为期一天半的短短时间里,我听取了许卓娅等几位学前教育界专家、教授的讲座,增长了见识,获取了许多专业发展的信息及趋势,以下谈谈我的心得体会。
一、转变教学观念,不断提升自我
时代在发展,学前教育专业也在发展。随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。如果我们依然固步自封,不吸取新的发展信息,用以往的方式去对待我们的教学,这样的教学是无效的,甚至可能落下诟病。而新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
二、转变教师角色,让学生成为学习的真正主人
传统课堂教学中,教师教授,学生被动接受。课堂只有吸收,并无交流或创新。现代教育理论认为,这是无效的教学。因而,我们应当转变以往的角色,尽可能地把课堂还给学生,使学生成为真正的主体,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。


三、教学不只是教授知识
“师者,所以传道授业解惑也。”教师除了要教授学生知识,还有思想、道德、审美观等意识形态的东西。学前教育专业的学生,她们也是将来的老师,因而我们更应注重这一点,让她们也能用同样的方式对待孩子。关于这点,许卓娅老师用了
学前教育专业教师培训总结
从化市职业技术学校李丽芳
2022年的6月16日至17日,我有幸地参加了广东省学前教育专业教师培训学习。在为期一天半的短短时间里,我听取了许卓娅等几位学前教育界专家、教授的讲座,增长了见识,获取了许多专业发展的信息及趋势,以下谈谈我的心得体会。
一、转变教学观念,不断提升自我
时代在发展,学前教育专业也在发展。随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。如果我们依然固步自封,不吸取新的发展信息,用以往的方式