爱护鸟类[1].doc

保护鸟类
教学目的：
1．可以运用和鸟窝一样的材料或类似材料，模拟小鸟做窝的方法，绘制或做一个鸟窝。
2。 通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣，能用彩泥做几只小鸟。
3。 培养学生的环保意识和团保护鸟类
教学目的：
1．可以运用和鸟窝一样的材料或类似材料，模拟小鸟做窝的方法，绘制或做一个鸟窝。
2。 通过欣赏和制作鸟窝，培养学生设计立体造型的兴趣，能用彩泥做几只小鸟。
3。 培养学生的环保意识和团结互助精神，进步学生想象创造才能,引发学生热爱自然，保护鸟类的情感。
教学重难点：
1。能用不同的方法来制作鸟窝。
、小鸟的方法。
教学用具:鸟窝、鸟的图片、树枝、干草等.
教学过程:
一、创设情境，导入新课
师：今天，我们的教室里来了一位朋友（出示小鸟玩偶）老师：在美丽的大自然里生活着许多的小鸟，他们是我们人类的朋友，他们每天在森林里欢声歌唱,别提有多快乐了，可是好景不长，霎时间，小鸟的家就变成了这般模样，出示课件，是谁破坏了小鸟温暖、舒适的家，生（伐木工人)小鸟们失去了家，（环境污染,大树砍伐，本来茂密的树林变成了沙漠，小鸟的家没有了）他们的心情怎样？生(伤心)我们在平时的生活中可以为小鸟做些什么？生1：我帮种一些树和一些花
生2:（植树造林、保护环境、帮助小鸟重建一个新家）
师: 课件出示帮小鸟建立家的图片，同学们说的太好了，你们能为小鸟做这些，说明你们非常的保护小鸟，今天的美术课,──小鸟的家.
（设计意图:直观形象的图片，能一下子就吸引学生的注意力，再通过联想让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态，并且将美术和环境教育严密联络起来。
二、师生互动,情感体验
1、理解家的概念:
师：同学们想一想：你的家是怎样的，有谁？有家的感觉是怎样的？生:有床，可以住，还有爸爸和妈妈，什么都有，很舒适……（家的感觉是温暖、舒适、安全的） 同学们想一下，小鸟都会把家建在哪里呢？树林里、屋檐下、草丛里、麦地里、电线杆上……),原来这么多地方都有小鸟的家，那让我们跟随小鸟一起去看看他们的家吧。那让我们跟着小鸟一起去看看他们的家吧！请同学们边欣赏边考虑，小鸟的家所用的材料和形状有什么不同。
设计意图：用图片的形式让学生理解自然界中小鸟家的位置，让学生对小鸟的家有一个概念。
2、观察小鸟家的材料及形状：[课件：自然界小鸟的家组图］
同学们仔细观察一下,这些小鸟都把家建在了什么地方?（根据学生观察，引导学生说出什么鸟家建在什么地方？引导学生从地方、形状、材料说一说小鸟的家。小鸟的家在形状上有什么共同点？(洞口是圆形的，洞里面是半圆形），那他们为什么要把家建成这样的形状呢？(这种形状的空间大，宽阔,适宜小鸟在里面生活、休息、繁殖后代）。
设计意图:这一环节引导学生思路，让学生对小鸟家有一个更深化的认识，再一次拓宽学生的思路。目的是为了让学生可以更加深化的理解小鸟家的样子，而不仅仅局限于外观.
3、出示学生作品：［课件:学生作品]
（1）老师这里有一些小朋友的作品，想欣赏一下吗？看看他们做的小鸟的家是怎样的？
（2)你最喜欢哪一幅？(树枝编做的舒适的鸟家、橡皮泥捏的温暖的鸟家)