二年级数学《长度单位》.pdf

学科 二年级数学 课题《 长度单位 》第 4 课时教案
、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长
总 学科 二年级数学 课题《 长度单位 》第 4 课时教案
、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长
总 度。
体 ，利用身边的物体，进行想象、
教 目 猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。
学 标 ，体会测量长度在日常生活中
目 的重要意义。
标 分
发展性目标 感受测量长度与生活的密切联系 适用学生：A、B
层
目 通过类比、观察，学会如何运用合
基础性目标 适用学生：C、D
标 适的长度单位描述物体的长度
教 重难 教学重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。
学 点 教学难点：培养学生的推理能力
重
处理
难 自主探索、交流合作、质疑反思。
点 策略
教学
教
空间 模块形
学
形式
准
教学
备 实物、尺子
准备
个案补充
共案设计人员：二年级数学学科组 ( 体现分层、小组合作)

前面我们认识了长度单位厘米和米，你能用手
教 比划一下 1 厘米长度和 1 米的长度吗？
（学生用手比划。）
学 教师口头出题，学生比划：2 厘米，5 厘米，10
厘米，20 厘米、50 厘米。
过 小结：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，
什么时候用厘米作单位，什么时候用米作单位呢？
程 这节课我们一起来探究。（板书课题。）
二、探究新课
预 1．教学例 8。
教师谈话：同学们看操场上我们学校的旗杆，
设 你知道它的高度是多少吗？（让学生猜测。）
降低难度：这样猜测范围太广了，老师给同学
们提个问题：一根