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提高教学质量听课心得5篇
提高教学质量听课心得1
今年是区教化局管理质量年，因此质量效益推动也成为我们今年教化工作的重点,也就是三主：主题、主线、主调。质量效益推动，质量是主题，效益是关键，推动是手段。推动质量效益的基本方略和操的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思索题，让学生带着问题纵向深化和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通，相互启发，促使学生再次阅读，找寻答案，弥补自己从前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化学问，提高阅读水平和层次，形成阅读——探讨——再阅读的良性循环。
三、引导学生培育思维实力。
素养教化的核心问题是实力的培育，其中思维实力的培育是教学的主要方面。
思维实力的内在实质是分析、综合、推理、应用实力，外在表现是思维的速度和质量。
1、思维速度的训练
就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理支配课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，支配课本中的练习作为速算题;也可精编构思奇妙、概念性强、覆盖面广、有肯定敏捷性的推断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的实力。
2、思维质量的训练
思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间绽开解题思路的探讨，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创建性的解题思路，以便提高分析、解决问题的实力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。
3、逆向思维的训练
启发学生思索与已知过程相反的过程，培育学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培育学生思维实力的一条途径。
在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素养教化的较高要求，是教化工作者的责任，本文仅是教学中的几点体会，就教于广阔老师，以便在教学工作中进一步改进、完善。
提高教学质量听课心得体会3
在小学教化中如何实施素养教化已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。素养教化不仅要对学生现在负责，还要对学生将来负责。因此，要落实素养教化，教会学生学习，培育学生学习实力是关键。
那么，如何面对全体学生，提高教学质量。
一、老师要牢牢树立面对全体学生的观念
1、每一个学生，包括后进生，即学习困难生，都是老师培育的对象，让每一个学生都胜利，应是每一位老师崇高的职责。教化是老师终身从事的一种事业，而不是一时谋生的职业，因而要忠诚于教化事业，树立终生从事教化工作的思想。坚信每个学生都有成材的资格和可能，即使没有一个聪慧的脑袋，有一双灵活的手，照样是人才。老师是为了明天工作的，是塑造将来的，要教化每个学生，为自己设计规划美妙的前景，并全力以赴去实施。
2、老师要有高度的责任感。老师要有对学生负责，对家长负责，对党和人民高度负责，并将它落实到每期，每天，每节课的详细工作中，要了解理解学生，承认特性差别，敬重信任学生，发挥每个学生的潜能，严格要求学生，对每个学生负责。老师是否面对全体学生，是衡量一个老师教化思想是否端正的试金石。
3、老师要提高业务实力。
老师要接受现代化的教化思想和教化观念，主动探究教化规律和教化方法，培育学生如何生存，如何学习、如何办事、如何创建、如何进行视察、如何有效地思索等等。
二、在教学中留意提高学生的素养，提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作，教学管理应以“纲要”为依据，运用教化规律，树立“提升层次，增加信任，适度超前”的管理理念。畅通双向沟通渠道，帮助老师端正思想，使他们迸发出巨大的热忱和潜力，创建性地开展工作，正确地进行自我限制，自我调整，使全体老师的敬业精神得以提高，人人都能注意形成良好协调一样的师生关系——这是有效地进行教化活动，完成好教化任务的必要条件。注意智力因素和非智力因素的全面发展，抓两头促中间——这是提高教化质量的有效措施。
在管理要求上，依据安排制定必要、切实、可行的规章制度，保障教学秩序的有效运转，坚持常规训练，开展评比，持之以恒，养成习惯。
在管理内容上，着力抓好“六仔细”落实工作，提倡功在课前，杜绝上无打算的课，实行年级组长签案制。切实抓好课堂40分钟，保证做到六不——不缺课，不随意调课，不迟到，不早离，不拖堂，不处理与本堂课无关的问题。作业批改做到批改刚好无误，做好记录，即时反馈，提倡面批，随时补救。
在管理操作上，加强督促检查。做好一日“三看”：一看老师到校状况，看老师是否按时到校，是否参