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《鸟的天堂》教学设计方案
教学基本信息
题目
《鸟的天堂》
学科
语文
年级
四年级
教材内容
人教版九年义务教育六年制小学语文四年级上册第一单元第3课
个人信息
设计者
姓名
单位
杜巧艳
矿区桥头小学
1. 教材分析
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的一篇写景抒情散文。课文记叙了作者巴金先生和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见所闻,展现了大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”是名不虚传。本文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。本文语言优美,用词准确,朗读起来给人一种美的享受。
本组课文展示的是大自然的神奇,学习课文的目的一是引导学生通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好;二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。通过《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》的学习,学生已经逐渐掌握边读边想象画面的学习方法的阅读方法,通过字词句分析作者生动的描写,本篇课文学习将继续巩固边读边想象的阅读方法。
2. 学情分析
1. 四年级的学生已经有了一定的学习方法和能力。阅读的重点位在理解内容的基础上体会感情,领悟表达的方法。“鸟的天堂”指的是一株五百多年树龄的大榕树,有着“百年巨榕、百鸟出巢、百年归巢”三大自然景观,壮观无比。即使是生活在那里的孩子并不是都有机会欣赏这难得的奇观,更何况我们这里的孩子呢?因此,孩子们在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。但学生对于这样的风景名胜非常喜欢,因此学习兴趣很高。
,思维活跃并敢于表达,大部分学生信息技术基础较好。教学时,要充分发挥学生优势,大胆组织学生自主探究,掌握技能,同时重视学习兴趣的培养和个别学生的指导。
3. 教学目标(含重、难点)
一、情感态度与价值观
,激发热爱祖国壮美山河的情感。
,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
二、过程与方法
1、引导学生质疑,在多种形式的读中围绕疑问让学生自主探究。
2、品味文本,让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字,品位语言,体会作者的表达方法和思想感情。
三、知识与技能
1. 学会本课生字,理解词语的含义,通过读展开合理的想象,了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。
,能背诵自己喜欢的段落,积累文中的佳句。
,培养表达能力、朗读能力、和对优美语言的敏锐感受能力。
教学重点: 理解并想象文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学难点:体会描写大榕树特点的句子。
4. 教学过程
一、创设情境,激情导入
1、课前播放歌曲《天堂》,教师激情导入
2、你知道鸟的天堂在哪里吗?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗? (设计意图:课前播放歌曲,激发学生兴趣,通过出示与本课相关的拓展资料,拓宽学生视野。)
二、整体感知,质疑激趣
1、作者去了鸟的天堂,发出了怎样的感慨。听读课文朗读,要认真听,用“——”画出描写作者感慨的句子。
2、分别是在什么情况下有感