《还剩下多少》教学设计
华州街道办育英小学 毕小梅
教学内容：还剩下多少
教学目的：
知识技能:能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法
数学考虑：在详细情境和活动中，认识减法的含义。
《还剩下多少》教学设计
华州街道办育英小学 毕小梅
教学内容：还剩下多少
教学目的：
知识技能:能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法
数学考虑：在详细情境和活动中，认识减法的含义。
问题解决：能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题.
情感态度：使学生在主动参和学习活动的过程中,进一步体验学习成功带来的快乐.
教学重点： 理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法。
难点：能联络生活实际解决实际生活问题。
教具准备： 情境图,口算卡片，多媒体
教学过程：
一． 创设情境 示果树图，让学生观察图，读取图中信息,让学生用自己的语言 去描绘这些信息。
二．体会减法的含义
引导学生观察图,说一说笑笑看到了什么？
,并引出减法 树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？ 你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。 从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示,5—2＝3中间的 符号是减号,算式读作5减2等于3。 表示有5个苹果，去掉2个 还剩3个.
3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么, 再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么？ 换个算式5—4＝1 摆一摆
还剩下几块饼干？说一说，数一数。 引导学生说一说，原来
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