蜘蛛开店[2].doc

蜘蛛开店
执教者：李佳蔓 班级：2。6班
教学目的：
理解课文，理解蜘蛛三次开店的过程，根据理解绘制思维导图。
寻找规律,理解文章的反复构造.
续编故 蜘蛛开店
执教者：李佳蔓 班级：2。6班
教学目的：
理解课文，理解蜘蛛三次开店的过程，根据理解绘制思维导图。
寻找规律,理解文章的反复构造.
续编故事，并能表演故事。
转换思维,帮助蜘蛛解决问题。
教学重点：
理解文章的反复构造
教学难点:
续编故事，表演故事。
课时安排:第二课时
教学过程：
回忆课文 导入新课
梳理文章脉络 绘制思维导图
师：他开了什么店呢？又遇到了哪些客人呢？请你自由朗读文章，和同桌合作，一起完成思维导图.
（生分享思维导图）
三．观察相似之处 理解反复构造
师:通过观察这幅图,你发现这几次开店有什么一样点吗？
（预设:想法 招牌 结果 顾客）
师：孩子们刚刚在文章中找到了这么多相似处，真的太神奇了！
其实在童话故事中经常会有这样相似的情节，这些情节在故事中反复出现，这样的构造我们叫它反复构造。
我们这篇童话故事的构造就是典型的反复构造。每次开店,都是先写了蜘蛛的想法，然后写蜘蛛挂招牌或换招牌，接着讲顾客是谁,有什么特点,最后讲用时和开店的结果.
四．续编童话故事
师:蜘蛛假设没有逃回网上，而是接着开店，他会开什么店呢?
（师出示问题：要讲蜘蛛第四次开店的故事，我们可以先讲（ ），接着讲( ）和( )，然后讲
( )和( ），最后讲( ）.）
（师出示续编框架 :蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四