《明暗与立体》教学设计及反思.doc

课时教学设计
本学期第1—4课 时
课题
1明暗与立体
主备人
侯书倩
本单兀第1—4课 时
课型
新授 授课时间
3. 10
复备人
侯书倩
教 学 目 标
1、 知识：通过观察、分，
2、 技能：学生能初步运课时教学设计
本学期第1—4课 时
课题
1明暗与立体
主备人
侯书倩
本单兀第1—4课 时
课型
新授 授课时间
3. 10
复备人
侯书倩
教 学 目 标
1、 知识：通过观察、分，
2、 技能：学生能初步运/
3、 情感：培养学生对客,
析、比较，使学生初步掌握， 用明暗表现方法去观察、分彳 见世界存在的自然现象的研,
物体的明暗发现方法。
折、描绘物体的立体感觉。
究兴趣。
重 点 难 点
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教 具
1、球体、立方体石膏模型数个2、射灯3、静物台4、投影仪5、范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
教学过程
复备
（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学 习兴趣，导入新课。）
师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学 们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今 天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的 好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）
师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下， 你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张 纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变 化？
师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下， 有了什么变化？
注重吸引学生
的注意力
师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样 的变化？
师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定 的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学 生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它 时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看， 球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为： 亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受 光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境 光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照 射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让 学生观察）
（四）主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生