《锦瑟》教案.doc

高考资源网( )您身边的高考专家有@高考资源网-1- 《锦瑟》教案[教学目标] 1. 理解诗歌写意的几种常用方法; 2. 理解内部结构; 3. 理解李商隐诗歌的多种解法。[教学重点] 掌握诗歌的基本的鉴赏方法:品味诗歌的形象。[教学难点] 对本诗内部结构和思路的理解。[教学方法] 译写法,点读法。[教学时数] 一课时。[教学过程] 一. 导入: 近人梁启超读李商隐, 值得我等深刻体会。他说:“义山的《锦瑟》.《碧城》. 《圣女祠》等诗,讲的什么事,我理会不着。拆开来一句一句叫我解释,我连文义也解不出来。但我觉得它美,读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的,美是含有神秘性的。”( 《饮冰室文集· 中国韵文内所表现的情感》) 解说:凡读过此诗,并稍稍了解李商隐生平者,无一不在煞费心思,绞尽脑汁,希望能从这首诗中更多地发现诗人, 更深地理解诗人。于是, 这首《锦瑟》便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。二. 作者简介李商隐(约 813 —约 858) 晚唐诗人。字义山, 号玉生, 怀州河内( 今河南沁阳)人, 出身小官僚家庭。曾三次应进士考试, 至开成二年(837 年), 由于令狐的推荐, 得中进士。曾任县尉. 秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛( 僧儒)李( 德裕) 党争影响,被人排挤,潦倒终身。他的诗作,也有揭露现实黑暗的,但为数不多;他的主要成就在诗歌的艺术上,特别是他的近体律绝, 其中的优秀篇章都具有深婉绵密. 典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗,有《李义山诗集》。三. 对这首诗的多种理解: 这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858 年) ,这年诗人 46岁, 罢盐铁推官后,回郑州闲居,不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反,白居易的诗妇孺皆懂,而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力,特别是他的无题诗,大多有一种朦胧的境界,不易得到确切的解释。尽管如此,如果单从艺术鉴赏的角度来读,它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为《锦瑟》,但并非咏物,不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了,所以也要算做一首无题诗,解读极为不易。四. 常见的几种理解: 1. 思念而不能相聚的痛苦; 2. 亡妻的深情悼念; 3. 作者的自伤。五. 分析第一种理解:思念而不能相聚的痛苦[对全诗进行大意解说] 首联:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。”这用的是民歌的起兴手法。大意是一晃年已半百,回首当年,一言难尽,感慨万千。颔联:“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。”此联紧承上文“思华年”一语,写诗人回高考资源网( )您身边的高考专家有@高考资源网-2- 忆中的感受。出句用庄周梦为蝴蝶事,似乎有这样的意思:昔日的理想和情思是那样美好, 在回忆中又是如此真切,的确使人迷恋,致使诗人觉得它才是真实的存在,而眼下的困顿状况只不过是一场梦。但又可以反过来理解:如果眼下的困顿状况是真,则昔日美好的理想和情思岂不成了虚幻的梦? 这真是“不知周之梦为蝴蝶与? 蝴蝶之梦为周与”! 诗人已经完全陷入一种迷惘的境界之中了。对句用望帝魂化杜鹃事, 则似乎表明了诗人对“华年”的一往情深, 即无论是梦是真,他都不会让自己的“春心”( 也就是他的美好理想和情思) 自生自灭,即使他死去,也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。这两句各用一事,而衔接得如此自然,如出一意,也反映了诗人用典的工巧。